中小学校长培训课程：历史回顾与相关思考

从实践——历史沿革与理论——文献研究两个视角入手研究中小学校长培训课程。与校长培训本身的发展历程一样,校长培训课程设置经过了一个从规范化、制度化到科学化、专业化的过程。课程设计的价值取向从知识本位过渡到能力本位。关于课程设置方面的研究正在日益深化,研究者们在寻求校长培训课程设置的理论基础、探索培训课程设置的基本框架等方面取得了很大的进展,并对培训课程设置的基本要素进行了思考与分析,探索了校长培训课程设置的发展方向和趋势。     

高师院校国防教育状况调查与分析

一调查院校基本情况本调查所涉及到的高师院校54所,其中未开展任何国防教育活动的院校5所,占调查统计的9.26%,以下调查研究数据均以49所院校做统计。本调查虽然没有能对全国所有高师院校进行调查,但所调查到的院校涉及面比较广泛,调查的49所院校涉及全国24个省、市;调查的院校均为公办院校,各个     

浅析化学课堂教学中的提问策略

一如何进行有效的提问教师的提问决定着学生思维的导向和思维的深度,化学课堂提问的有效性直接反映教师教学的质量水平。因此,化学教师在提问之前,有必要重新审视自己对提问的认识和理解,树立正确的"提问观"。(一)转化提问的观念教师转化自己提问的观念主要指的是教师要在课堂提问的过程中对学生树立正确的态度,树立平等的学生观。此外,     

成人高教动物科学专业人才培养方案的改革与创新

自2009年11月被确定为山东省成人高等教育品牌专业建设点以来,青岛农业大学动物科学专业按照《山东省成人高等教育品牌专业建设验收标准》的要求,结合我校实际情况,针对成人教育教学实践中存在的突出问题,在充分调研的基础上,对人才培养目标、培养规格和课程设置、实践教学等方面进行了改革与创新,经过一年多的改革与实践,动物科学专业教育教学质量不断提高,取得了较为满意的效果。     

财经院校汉语言文学专业人才培养模式探析

汉语言文学专业是我国综合类与师范类院校中设置最普遍的一个传统的基础性文科专业。随着社会的发展,经济结构的调整,社会对汉语言文学专业的复合人才提出了更高要求,许多理工类与财经类院校也纷纷开办汉语言文学专业,改变     

如何突破中等职业教育发展的瓶颈

中等职业教育对提高劳动者素质,加速社会经济发展有重要作用,以人才培养的“短平快”著称。但随着社会的发展,中等职业教育面临着生源质量、专业设置、硬件设施、师资力量、就业出路等一系列需要解决的困境。突破中等职业教育发展的瓶颈,是必然的要求,需要从转变办学理念、提升教学质量、加强师资建设、加大资金投入、促进就业指导等方面寻找突破口。     

读疑论说——还学生一片畅想的天空

随着教育现代化的发展,思想品德的教育教学方法也随之变化,注重学生德、智、体等方面全面提高,促进学生个性生动活泼主动的发展是当前教育改革的指导思想,是各级各类学校对课程设置的总体要求。新课程、新理念、新教法等无一不强调一个＂新＂字。     

高职金融保险专业定位与课程设置实证分析——基于教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的视角

教育部16 号文件对高职院校专业定位与课程设置提出总体要求.在此基础上,对我国61所高职院校金融保险专业进行调查,从专业定位、培养目标、就业岗位与课程设置四个方面进行比较分析.研究表明,高职金融保险专业定位体现了市场需求,但对金融职业素质培养重视不足;课程体系形成银行、证券、保险多模块组合的格局,但具体课程的职业性与实践性不足.     

基于中等职业学校类别的专业发展评价研究

学科专业在各类中等职业学校(中专学校、技工学校、职业高中、成人中专)的均衡发展是衡量我国职业教育体系建设水平的重要指标,更是职业教育为国家建设输送大量高素质人才的可靠保证.应用信息熵原理,对学科专业在各类中等职业学校的招生规模,以及学科专业在各类中等职业学校发展的均衡程度进行评价发现,目前我国职业教育体系中,学科专业大类在招生数量上差距较大,专业规模在各类中等职业学校的发展也很不均衡.针对此,中等职业教育应以社会需为导向进行专业设置与调整,以促进学科专业在各类中等专业教育的协调发展.     

浙江省高职院校专业设置现状分析及思考

调查显示,浙江高职院校存在重复专业、低投入成本专业设置过多,与地方产业经济发展结合不紧密;专业数增长过快,缺乏办学基础;专业培养缺乏特色,综合实力不强等问题.教育主管部门应加强宏观指导,系统规划全省专业发展的目标和结构,并出台配套政策措施;高职学校要结合办学条件和产业发展需求实际,控制专业数量,明确定位,发掘特色.