打破区隔和边界 走向对话和融通——教育学科分类的社会学反思

教育学科分类有多重目的,目的不同,其对学科发展造成的影响也不同,要避免学科发展的两极化可能,学科之间必须走向对话和融通。     

21世纪谈文献收藏与利用科学引文的趋向

高校图书馆是全院师生员工的学习中心、情报信息中心和知识检索宝库。是高校技术建设和培养人才不可缺少的部门。经多年的实践工作经验告诉我们．图书馆文献收藏最根本的任务是要努力做好收与藏工作．充分利用科学引文索引、学科分类收藏书刊，方便服务到位．切实为读者解决疑难问题．有效的为教学科研服务。     

论学科教育学在教育学科体系中的逻辑定位

为确保分类的客观性和逻辑性，应当以各门教育学科具体的研究对象作为教育学科分类的基本依据。教育学科可划分为三个系列：基干性学科体系；边缘性学科体系；教育科学学系列。其中，基干性学科体系最为庞大，已发生多层面的分化。如果要确定层级的话，那么，学科教育学应该与课程教学论一样都属于教育学科下的二级学科，并且，学科教育学本身也已发展成为一个繁富的学科群。     

跨文史两学科研究的一项新成果--简评俞钢的《唐代文言小说与科举制度》

按照现代学科分类,唐代文言小说研究归属于文学研究领域,唐代科举制度研究则划归于历史学研究范围,因此文史两学科的研究者往往习惯于在各自的领域内选题爬梳,较少跨出学科边界,专题性研究唐代文言小说与科举制度的关系,深入检讨中国古代文学与社会制度文化之间的关系。令人可喜的是,俞钢《唐代文言小说与科举制度》一书的问世,以其难能可贵的驾驭跨文史两学科研究的深厚功力,对唐代文言小说与科举制度的关系进行了专题性的探讨,不仅为我们分析唐代文言小说繁荣     

亚里士多德的科学知识观及其学科分类思想

亚里士多德全部哲学的目的是为了获取不同于意见的、具有普遍必然性的、分门别类的"科学的知识"及其体系,以解决他那个时代凸显的总的哲学问題--知识论问题.他的本体论和逻辑学都是力其哲学知识论服务的.他把能"说明事物的原因"、"事物必是其所是"、"不能异于自身的必然性"的东西赋予"是"的范畴,然后以这些范畴作为分析工具和逻辑基础,进而上升到演绎推理的形式以建构科学知识.科学知识必须是证明的,要做到这一点,科学知识的对象就只能是能说明事物发生的原因,说明事物必是其所是、不能异于自身的具有普遍性的"是"的本体.不同"种"类的本体,构成不同学科的研究范围和知识门类.     

地方新建本科院校的学科建设

学科是大学赖以生存和发展的基石.学校层次不同,对学科建设和发展的定位也有所区别.本文用树状图形象地表现了学科的分类及学科与专业之间的关系,指出了地方新建本科院校学科建设存在的突出问题,系统地阐述了地方本科院校学科建设的内涵,并结合新乡学院办学实际提出了地方新建本科院校学科建设的切入点.     

我国学科类型化评估机制的完善

"双一流"建设对学科评估提出了更高的要求,客观科学的学科评估是基于类型化学科评估而产生的。中国现行的学科评估还没有建立在科学的学科分类基础上,学科划分太粗,评估结果难有公信力。完善学科类型化评估机制:一是要基于科学的学科分类基础上的学科评估指标体系的建构,可以在一级学科指标基础上对二级、三级指标进一步具体化,强化学科的个性化指标设计;二是要强化学科类型化评估主体模式的设计,一方面要有相对独立的第三方评估主体,另一方面要加大同行专家评估及其指标的权重。     

SSCI收录期刊不同学科Article和Review参考文献量的差异性分析

【目的】 以SSCI的学科分类为单位,分析不同学科期刊的Article和Review参考文献量的差异,以利于相关人员了解及借鉴,同时为进一步从文后参考文献的角度更深入了解现行期刊评价指标的优缺点提供数据支持。【方法】 分学科下载2015年SSCI收录期刊的主要文献计量学指标,同时记录各刊在学科内的分区及各刊Article和Review的平均参考文献量,Spearman等级秩相关性分析用于分析各学科Article和Review的参考文献量与学科各评价指标的相关性。【结果】 2015年SSCI共收录了57个学科的4468种期刊,Article和Review的参考文献量与学科规模的大小均不相关(均为P>0.05);学科内Article和Review的参考文献量由多到少排序,依次为Q1区(60.27条、86.85条)、Q2区(52.21条、83.80条)、Q3区(48.16条、74.61条)、Q4区(45.70条、62.90条),且差异均有统计学意义(均为P<0.05)。相关性分析结果表明,Article参考文献量仅与学科中位被引半衰期和学科中位引用半衰期存在相关性;Review参考文献量除与学科中位被引半衰期不存在相关性外,与其他主要期刊评价指标均有相关性(均为P<0.05)。【结论】 按SSCI学科分组,Article和Review参考文献量与学科影响力的关系并不一致,二者与学科规模均不相关;同一学科影响力较大期刊的Article和Review参考文献量相对较多。     

实行学科分类辅导 提高初中教学质量

我校今年初中毕业班工作评估再次获得一等奖，成为了连续三年获此奖励的学校，保持了学校教育教学质量整体水平持续稳步提高的发展势头。成绩的取得，其因素是多方面的。回顾三年毕业班工作的历程，使我们感受最深的就是，从实际出发，实行学科分类辅导，是目前切实提高初中教学质量的有效可行的途径之一。     

谈学科的道理

曾经有一段时间,"以学科建设为龙头"的说法在高等教育界十分流行,有些大学甚至几乎把学科建设等同于自身的改革与发展,特别是少数几个重点学科的建设,在有些地方,学科完全成为政府和大学配置教育资源的基本依据和参考以及评估大学的主要对象。笔者充分肯定大学中学科建设的意义与价值,担心的是,如果对学