关于编辑学学科分类的思考：——也谈编辑学的“学”与“术”之争

通过对编辑学“学”与“术”之争的辨识，对编辑学的学科分类提出了“三个层面，两大类别”的构想，并阐述了其理论依据。     

新编《中国高等院校学报学概论百题简答》选登

学报学是一门新学科。本文以问答的方式勾划出学报学概论的一部分,简明扼要地提出并回答了办好学报的一些有关理论和实践问题。     

重审学科分类及其建设

知识与学科是一对相互寄生的逻辑概念,学科是知识生产的符号化表征,学科分类是知识分化流变的理性产物。通过比较美国、英国、日本与我国的学科分类目录,发现从单一学科到交叉融合已成为学科发展的国际共识,新的知识生产图景以开环的学科会聚与学科交叉为显性标识。我国在新的学科分类建设中应调整学科分类目录,增设交叉学科门类;超越学科界限：从单一学科走向学科集群;扩宽学科分类渠道：从强分类走向自组织;重组院系,建立矩阵式跨学科组织。     

《西北农林科技大学学报（自然科学版）》2001-2004年载文及其作者群分析

对《西北农林科技大学学报（自然科学版）》2001—2004年刊载论文的学科分类、基金论文率、平均作者数和作者地区分布、机构分布、年龄状况、职称结构、学历层次、合著率、核心作者分布及论文的被引用情况等进行了统计与分析，找出了办刊中存在的不足，并提出了有针对性的建议。     

学科分类体系下一流学科建设的路径选择

一流学科是一流大学的重要支撑。托尼·比彻将知识划分为纯硬科学、纯软科学、应用硬科学和应用软科学。借助于这种分类方法,学科可以划分为:纯硬学科、纯软学科和应用学科三种类型。不同类型学科的发展逻辑存在差异:纯硬学科主要遵循的是知识演绎逻辑;纯软学科的发展以社会与政治逻辑为主;应用学科主要是以实践逻辑为主。这种差异为一流学科分类建设提供了依据。中国一流学科建设应该通过分类引导,实现分类发展;通过分类评价,对一流学科建设实行动态管理;创设学科交叉融合的外部环境,促进一流学科协同发展。     

中学理科学生思想政治课学习情况调查分析及对策

长期以来，为了使学生在普遍达到教学基本要求的前提下实现有个性的发展，基本上所有中学都从高二年级开始，根据学生的个人志愿及其兴趣特长，按文理学科分类组织教学。那么，这种教学能否实现新的课程改革提出的基础教育培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养的新目标呢?为此，笔者针对中学理科学生的思想政治课学习以及他们的人文素养的培养情况进行了一次教学调查。     

中国民间文学、民俗学学科归属及地位的历史与现状

在现代社会条件下,一门学科在国家学科分类体系中的归属和地位对其发展尤其重要.长期以来,中国民间文学、民俗学学科归属极不稳定,且始终处于边缘地位,这既与学科自身存在一些尚未解决的深层问题有关,又与相关学者在学科定位选择中摇摆不定有着直接的关系.由于在新的学科分类体系中民间文学和民俗学学科不被重视,导致了学科走向呈现出趋冷与滑坡.为更好地促进中国民间文学和民俗学学科的发展,有关部门应该理顺我国民间文学和民俗学学科关系,调整其学科归属,以提高其学术地位,以促进我国民间文学和民俗学学科的建设与发展.     

美术图像资源自建数据库探析-浅议天津美院图书馆自建"四万张精品素材库"

通过对天津美院图书馆网上自建"美术资源素材库"的现状、特点及问题的分析,提出了自建美术图像资源数据库的原则、策略与方法。强调建设这一特色库时,美术学科分类与关键词标引的重要性。     

《国内外著名期刊投稿指南》SCI数据上网运行

上海大学图书馆情报部创建的《国内外著名期刊投稿指南》系统，其首期数据——美国科学引文索引(SCI)，已于2004年9月通过图书馆主页上网。系统目前涵盖与该校理工科专业相关的59个学科，包括4000余种期刊的学科分类、编辑部地址、1999年～2003年影响因子以及多数期刊的详细投稿指南等信息，读者可通过学科分类和期刊名称两种方式检索浏览。该系统主要为上大教师和研究生发表学术成果、选择期刊、了解具体稿件要求等提供参考，     

基于web of science分类的工程学科交叉性研究

工程学科在Web of Science分类中包括18个子类,各类中期刊与Web of Science其他类别存在较多交叉现象。本文提出学科交叉向量空间模型表示方法,计算出学科间的相关性,对学科间的交叉程度进行定量分析,进而揭示工程学科的交叉性规律。研究发现：(1)学科交叉已是学科发展中的一种普遍现象;(2)工程学科内部子类之间虽然存在交叉,但交叉性不明显,仅机械工程、土木工程与其他学科交叉数量达到5个以上;(3)工程学科与能源燃料、电信、材料科学等学科具有较强交叉性;(4)与工程学科存在紧密联系的学科群主要有7个,分别为环境科学、细胞生物学、心理学、计算机科学、应用物理、数学应用和公众健康学科群。研究结果可为促进工程学科的发展以及推动科研整体水平提升提供科学建议。