心理学是一门意识科学——心理学学科性质新论

对心理学学科性质的认识,不仅关系到它在科学分类表上的地位,更重要的是对其研究方向、内容、方法有深刻的影响,进而影响其基本内容和科学性.但长期以来,心理学界在这个问题上一直存在分歧,至今仍无定论.通过对各种有代表性的心理学学科性质观点进行总结回顾和逐一分析评判,进而从科学分类学的高度提出并从理论和客观事实两个方面论证了心理学应该是一门意识科学.     

国外学科教学中德育渗透的启示

德育指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德观念,有目的、有计划、有组织地对其成员施加影响,使之成为符合一定社会要求的、具有一定思想品德的社会实践活动者。     

初中化学教学中的对比与归纳

学生在探索自然现象时，逐步产生了认识微观世界的欲望，因而对学习化学很有兴趣，初学时每个学生都具有很强的求知欲，但是由于化学学科的特殊性：内容多、化学现象多、化学知识凌乱，很多学生感觉没有规律可循，学习时容易顾此失彼，很难掌握，逐渐会失去学习化学的兴趣。其实，化学是中学阶段所有课程中较简单的一门课程，有一定的规律，只要注意对内容进行对比、归纳、总结，学生就不会再感到困难。下面我结合自己的化学教学实践，谈一点体会，供各位教师参考。     

理论的深化与超越--评骆小所教授《艺术语言再探索》

《艺术语言再探索》一书更为科学地界定了艺术语言的含义,明确了艺术语言学的学科性质,更加全面而深刻地阐释了艺术语言的语义呈现规律,进一步完善了艺术语言学的学术体系,标志着艺术语言学的成熟。该书开阔了语言学研究的境界,拓展了语言研究的思维空间,为修辞学和语言学等相关学科研究的发展提供了重要的理论依据和方法论依据。     

古代白话小说点校本中的标点问题

语文教学，要引导学生平时重视对语文知识的积累，这是搞好语文教学的一条基本原则，也是提高语文教学效率的一条重要途径。 语文学科与其他学科不同，它不像其他学科（特别是自然学科）那样具有清晰的系统，知识之问有明显的阶段性。小学学习修辞中的比喻、拟人、排比等，中学亦学，而大学亦考。     

怎样使学生掌握物理科学方法

在物理教学领域,可利用学科科学方法帮助学生学好物理知识,加深对知识的理解,培养思维能力.在物理教学中进行学科科学方法教育,素材非常丰富.我们可利用物理教学过程,结合教材特点,认真策划,周密安排,系统地指导学生学习各种学科科学方法.     

利用网站进行物理教学的思考

利用学习网站进行学科教学是当今信息技术与学科教学整合的又一个亮点，本文拟从物理学科特点出发，对如何利用学习网站进行物理教学及学习网站建设所需处理的几个关系谈谈自已的几点认识。     

基于英语学科核心素养的翻译教学策略研究

随着经济全球化和我国对外贸易的快速发展,越来越多的高校开始设立翻译学院(系)或翻译专业,翻译硕士的招生院校也是逐年增加。随着翻译专业招生人数的增多,翻译教学的重要性日益显现出来。然而,当前的翻译教学中存在着实用主义与培养学生核心素养的矛盾。在本科教学阶段,教师应如何调整优化教学策略,开展基于英语学科核心素养的翻译教学活动,是本文探讨的问题。     

信息技术与英语教学的整合

将现代教育技术与初中英语课程整合,就是以英语学科知识的学习作为载体,把现代教育技术作为工具和手段渗透到英语学科的教学中.它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥刨设了良好的基础,使学校教育朝着自主性、有特色的课程教学方向发展.     

创造学的学科结构和科学定位

创造学作为以创造力、创造活动为研究对象的学科，20世纪30至40年代萌生于美国，60至70年代兴盛于日本，80年代被引人中国并获得重要发展。创造学已经初步建立起来和尚处在孕育、萌生过程的数十门分支学科、边缘分支学科，可以相对地区分为普通创造学、理论创造学科、边缘创造学科、应用创造学科、分域创造学科、隶属创造学科等六个学科群组。创造学应当整体性地归类于介于哲学、社会科学、思维科学与数学、自然科学、系统科学之间的交叉科学。