无形文化遗产:中国传统文物修复技术

中国传统物修复技术的内涵。中国传统物修复技术既是一门有上千年历史的传统工艺技术又是一门边缘科学，它包含了很多学科和实用技术，在学科方面，有历史学、考古学、博物馆学、金石学、化学、金属工艺学、美术鉴赏、鉴定学等；在实用技术方面有造纸、纺织、钣金、铸造、鎏金、油漆、陶瓷、电焊、石刻、色彩、绘画和书法等。     

以精品出版物促进哲学社会科学的繁荣——学习江泽民同志关于加快发展哲学社会科学重要讲话的体会

江泽民同志继去年８月７日在北戴河发表了著名的关于哲学社会科学与自然科学“四个同样重要”的讲话之后，又分别于今年４月２８日在中国人民大学、７月１６日在中国社会科学院就哲学社会科学在治党兴国和建设有中国特色社会主义事业中的巨大作用作出了深刻阐述。江泽民同志关于哲学社会科学和自然科学“四个同样重要”，关于对哲学社会科学作用的“五个高度重视”以及在实践和理论的双重探索中哲学社会科学及其工作者的“两个不可替代”等论述，对哲学社会科学的发展及其作用作了全面而系统的阐述，进一步丰富了“三个代表”的思想，是“三…     

中国古代目录学是一门成熟的学科吗?

迄今为止的中国古代目录学研究虽然取得了一些成绩，但由于学科的理论畛域不明确、研究方法上多重视历史的还原而不是理论的重建、因不能提供意义创造，导致中国古代目录学尚不是一门成熟的学科。文章最后指出了应努力的方向。     

工具书学的建立

工具书是为了解决人类知识的广博性和人们在有限的一生中对知识的需求性要求之间的矛盾产生的。在21世纪里，面对数量庞大，良莠不全、好坏掺杂的各类工具书，应建立一门新的学科，对它们进行学科意义上的规范。本文对建立工具书学的依据及该学科的性质、任务和研究对象、学科结构体系及其功能做了些尝试性的探讨。     

面向21世纪的可持续发展地理学

在知识经济时代,可持续发展地理学正成为地理科学发展的主流方向.可持续发展地理学是知识经济社会的产物,地理学科研究对象的整体化,学科性质的综合化,学科理论的系统化,学科内容的时代化,学科体系的社会经济一体化,学科方法(论)的科学化以及地理教育的可持续化,显示了可持续发展地理学强劲的发展势头.     

学科教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是学生学习成败的关键。在教学过程中，教师应注意培养学生的自信心、自尊心，端正学生学习态度，培养学生良好的意志。     

中小学信息技术课教学设计初探

信息技术课不同于其它传统学科课程，有其自身的特点，主要表现在以下几个方面：     

数学实践题设计应源于现实生活

数学习题的设计是数学课准备中的重要步骤，是实现教学目标的重要环节。习题的设计应当来源于学生的现实，即学生在自己的生活中能够见到的、听到的、感受到的，包括他们在数学或其他学科学习过程中能够思考或操作的思维层面的现实。笔者在平时聆听了许多老师的课，发现脱离现实的数学实践题常常出现在课堂之上，不能不引起广大同仁的重视。下面，略举几个例子：     

图书馆学的学科性质

图书馆学学科性质是有争议的命题，目前具有代表性的观点有五种。依照学科划界的元标准，图书馆学应是一门社会科学。     

一堂初中数学探究性复习课

“探究性教学”是指教师引导学生在学科领域和现实生活的情景中发现问题，调查研究，动手操作，表达与交流，寻找解决问题的途径，体验解决问题的过程等探究活动，获得知识、技能和形成正确态度的学习方式和学习过程．究竟如何抓住课堂“主阵地”，通过在课堂上开展数学探究活动来培养学生的探索意识，从而促进学生学习方式的改变，是一个亟待探讨的问题．本文结合笔者的教学实践，以“切点三角形探究”为例展现一堂初中数学探究性复习课的概貌．