美术教学实践的新课堂

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的颁布，使当今的美术教育改革如沐春风，“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”。这是新美术课程标准对美术课程性质的定位，“以人为本”、“以学生发展为本”的基本教育理念贯穿在整个课程标准之中。在课程设置上，改变了以往“单纯以学科知识体系构建的课程为思路和方法”，突出强调了“综合性学习”，它使教师的课程角色开始发生变化，将学生置于“开放、多元、互动、创新”的学习情景中，充分发挥了教师“教”的主导作用和学生“学”的主体地位，     

加强和改进大学生思想道德教育的思考

拟从思想道德教育的内容与大学生成长需求及接受教育特点之角度,对加强和改进大学生思想道德教育的重要性等进行了探讨,同时对学校、家庭和社会共同参与形成教育合力、增强实效性的一些具体做法进行了论述.     

《物理教学探讨》征稿简则

《物理教学探讨》是国家基础教育类核心期刊。中国教育学会物理教学专业委员会会刊，《中国学术期刊网》等国内六家期刊网、数据库全收录期刊。在本学科领域内具有较高的学术地位。     

改一改，就精彩

教师良好的语言素养是课堂教学成功的关键因素。语言是否简洁明了、生动传神、富有学科特点,直接关系到课堂纪律能否有序调控、学习目标能否达成、教学效益是否优质高效。好课不断磨。大凡要上公开课的老师们,都会不断锤炼自己的教学语言,期望尽善尽美。但我们在课堂中使用频     

关于构建教育技术学专业基础课——教育信息学的思考

教育信息学是以信息科学的思想、观点和方法 ,对教育系统中的各种信息进行收集、分析和处理 ,探讨教育信息运动规律、优化教育过程、提高教育质量的综合性学科。教育信息学应信息社会与教育信息化的发展需要而产生 ,随着信息科学与教育科学的发展而发展。教育信息学有广义与狭义之分 ,它应定位于信息科学与教育传播学之间。作为教育技术学专业的专业基础课 ,将为学习教育技术学专业的其他课程打下基础。     

社区体育理论框架体系探讨

运用文献分析法、专家访谈法和哲学、社会学、文化学等学科原理,对社区体育理论体系进行探讨分析.创建既能反映社区体育的实际,又能指导社区体育研究的社区体育理论体系.     

一路跨学科研究的力作—《可移动文化遗产保护策略》书评

近年来，学术研究中广为提倡学科交叉和渗透，这为学科或专业跨上一个新台阶、进入一个新的研究视点、引入新的研究方法提供了更为广阔的平台。现代社会分工细化，专业界限清晰，逐渐构筑了学问、学的隔阂和交流的困难．使专业研究似深山中的峡谷沿纵深方向发展，而缺乏横向的拓展。事实上．不少有识之士已对此现象保持着警觉．     

关于体育院校学科课程教学实习模式的探讨

为促进理论与实践相结合,培养体育院校学生理论课教学能力,应用教学模式理论和微格教学的原理,建立了学科课程教学实习模式,并提出了课程教学实习模式的目的、范围、条件、程序和评价。通过实验证明,学科课程教学实习模式在培养学生理论课教学能力,备课能力、语言表达能力、布置作业的能力、教学评价能力上受到学生的好评,对激发学生学习动机和培养学生自学能力也有促进作用。     

浅议“分析

分析是广泛应用的重要认知方法．由于认知目的不同，考察对象规定性的数目、深度、种类而不同，分析则有运用场合、操作和功能上的差异．文章从数学学习和教学的实际对此进行了探讨．