学科素养下的高中化学快乐作业初探

随着新课程改革的深入推进,各学科的教学模式和观念都发生了翻天覆地的变化。对于高中化学来说,不仅仅教学观得到创新,作业观也亟需转变。作为一名高中化学教师,要充分认识到新时代的教育特点,在作业的布置中,转变传统的观念,树立学生为主体的教学发展观,重视学生学科素养的培养和提高,用一种开放、开明的观念来为学生布置课下作业,充分利用作业,激发学生对化学学习的热情,转化为学习的动力,树立学习的信心,从而达成轻松作业、快乐学习的状态,实现学科素养的培养。     

基于学科素养探析高中化学教学中的创新教育

随着社会和教育的不断发展,人们越来越重视学 生创新能力的培养。化学教学作为学生高中阶段的重要教学 内容,其教学重点就是培养学生的创新能力和创新意识,使学 生能够在独立面对学习或生活问题的时候,能够有所创造和有 所收获。创新是新时代学生必备的品质,在化学教学中进行创 新教育能全面提升学生的化学能力以及化学学科素养。因此,在新课改和素质教育的背景下,高中化学教师应在探索和创新 教学方法,帮助学生提升化学能力的同时,还应在化学教学中 注重学生的创新教育,让学生的化学学科素养得以充分良好的 养成,促使学生能够更加全面健康的发展。本文基于化学学科 素养,探析了高中化学教学中的创新教育,旨在推动高中化学 教学的良好发展。     

历史学科开展研究性学习的基本方法

历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门科学。它具有知识性、综合性、过去性、思维性等特点。     

小学数学学科核心素养培育的基本路径

现如今,小学的教学质量在不断提升,小学数学的教育也有很大的发展,教师不仅注重课本的基础知识,更加注重对小学生数学核心素养的培养。因此,本篇文章将讲述小学数学学科素养的含义,并且为广大的小学数学教师,为培养数学学科素养提出建议,全面分析核心素养培养的基本路径。     

高中化学教学模式的创新与实践探讨

传统教学模式不能指导学生们对教材内容进行深度的思考,也限制班级学生参与课程学习的内在动力,需要教师对课堂教学实施创新实践的探索。化学知识和生活发展有着较强的关联性,所以学科教师应该从多个角度对高中生进行创新性的课程教育,给学生们开展更优质的课堂教学。基于这样的需求,化学教师应对传统教学模式进行创新性的思考,借助多种方式提高课堂教学的质量。这样能提高学科教育的成效性,提高学生们对教材内容的理解程度。     

网络化对大学生心理的影响及教育对策

网络环境下，大学生的品德在认知、情感、意志和行为各方面出现了种种新的问题。本文提出大学德育应该更加关注在受到网络的冲击后，大学生在品德上产生的各种问题，加强对大学生进行道德认知教育、情感培育、意志训练和行为矫正。     

以“群”化“独”——培育儿童交往共同体

一、人是好群的好群是人的一种先天本能,但人的好群本能与蜜蜂蚂蚁的生物性本能不一样,人的好群除了其生物性需要外,还有其心理价值。人只有在社会中、在群体中,才能获得一种归属感和安全感,儿童也不例外,幼小儿童更是如此。孩子学会了说话、走路后,他就要主动去找小伙伴玩。能够被群体接纳的儿童往往内心比较平静、安详,他们在群体中会竭力维护群体所认可的规则,表现出与群体规范相一致的行为。     

安徽省绩溪县实验小学

<正>绩溪县实验小学位于绩溪县城隍街36号,学校自1908年创办以来,历经雨年沧桑,教风长存,文脉相传,从创办之初"私立胡氏初等小学堂"时的2名教师,22名学生,发展到如今的96名教职工,36个教学班,     

浅析教育技术与数学模型方法

本文主要从教育技术学的理论、方法、实践等方面分析、论述了教育技术与数学模型方法之间的密切联系,指出对于教育技术学科建设和发展而言,数学模型方法正发挥着越来越重要的作用,阐述了数学模型方法对教育技术的学科研究和发展的重要作用和意义。