人的一生如何科学地锻炼身体

本文就人在不同时期的生理、心理特点，探索一般性科学锻炼身体之方法．     

家园同步,做好幼小衔接

孩子从幼儿园进入小学学习,既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段,也是孩子人生的一个重要转折。他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活。怎样让孩子们尽快适应小学的生活。我认为,家园同步,会让孩子迈向小学的步伐更轻盈,孩子们会走得更远。     

先当好“老师”,再做好学生——“小先生”制的实践探索

浩浩荡荡的外来工大军,带来了大大小小的学龄期孩子。因此,公办性质的小学里出现了越来越多的外来工子弟的学生。这些学生大多数家长没有能力或者没有时间辅导子女的学习,经济收入上的限制,又使得他们不能像当地家长那样为孩子请家教。     

辽宁省与日本学龄期儿童身体形态指标的比较研究

本文探讨辽宁省与日本学龄期儿童身体形态指标的比较。随机对辽宁省3623名7～14岁学龄期儿童进行身高和体重的测量,获取各年龄段的平均值和标准差,用统计学方法与同年龄段的日本学龄期儿童进行比较。结果:获得了辽宁省学龄期儿童身体形态指标的资料,与日本学龄期儿童比较,初期差异明显,而至学龄期末差异不明显。研究结果提示,应加强辽宁省学龄期儿童的营养配比、体育锻炼等综合保健工作。     

影响校际协作学习的因素探究

校际协作学习在促进教育信息化、提升学生适应现代社会的综合素质方面进行着不断的探索。本文从"学生自身因素"、"技术支持"、"社会与环境"三个方面对影响校际协作学习的因素展开初步探讨,以期对国内校际协作学习的开展有所帮助。     

阿斯伯格综合症(AS)儿童学龄期适应行为建构策略

AS儿童入正常小学就读是融入社会的必由之路。对于从来没有AS孩子康复训练经验的教师而言,感到最棘手也最难以处理的问题是,孩子课堂纪律自觉遵守以及教学秩序自觉维护。在训练者、教师、家长通力合作下,针对孩子存在的共性的非社会性不良行为进行一致性的关键行为矫正训练,促使形成良好行为习惯,以基本适应学校生活。     

单纯性肥胖对少年儿童健康的影响

随着国民生活水平的改善,我国学龄期儿童的生长发育和健康水平有了很大的提高,在营养不良迅速下降的同时,又出现了营养过剩的另一个极端,即发生了肥胖。据文献报道,全世界至少有十分之一的6至17岁学龄期儿童身体超重或肥胖,其中95%～97%的肥胖儿童为排除神经、内分泌及遗传代谢性疾病的单纯性肥胖（Simple Obesity）。     

小鼻炎大危害，且容易被忽视

很多家长经常忽视孩子鼻子的问题,甚至认为“鼻炎是小问题,伤不了身子,不必大惊小怪”。实际上,孩子患了慢性鼻炎一以后,很容易出现精神萎靡、食欲不振、记忆力差、疲劳、头痛及头晕等症状,进而影响记忆能力、思维能力和智力发育。对于学龄期孩子来说,可能还会造成大脑反应迟钝、思维呆滞,导致孩子学习成绩下降。     

河北地区学龄期儿童体型特征的服装号型体系研究

通过收集河北地区6-12岁学龄儿童人体数据,并考虑其生长发育等特点,分析数值得出儿童男女体型差异。通过走访童装企业,对儿童号型的制定进行了探索性分析与研究,对部分数据进行了调整,使其更具有实用性。     

幼小衔接之我见

《幼儿园教育纲要(试行)》指出:"幼儿园教育是基础教育的主要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。"幼儿园与小学衔接跨越两个学段,所以既有连续性又有阶段性,它起着承上启下的作用。幼儿是从学前期到学龄期发展的过渡期,其受教育的过程是不间断的。儿童从幼儿园进入小学,标志着再一次体验、融入另一个社会团