全文获取类型
收费全文 | 6703篇 |
免费 | 12篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 5630篇 |
科学研究 | 110篇 |
各国文化 | 30篇 |
体育 | 39篇 |
综合类 | 271篇 |
文化理论 | 47篇 |
信息传播 | 589篇 |
出版年
2024年 | 13篇 |
2023年 | 103篇 |
2022年 | 130篇 |
2021年 | 72篇 |
2020年 | 82篇 |
2019年 | 81篇 |
2018年 | 47篇 |
2017年 | 100篇 |
2016年 | 137篇 |
2015年 | 269篇 |
2014年 | 544篇 |
2013年 | 503篇 |
2012年 | 470篇 |
2011年 | 514篇 |
2010年 | 563篇 |
2009年 | 547篇 |
2008年 | 490篇 |
2007年 | 437篇 |
2006年 | 333篇 |
2005年 | 224篇 |
2004年 | 202篇 |
2003年 | 168篇 |
2002年 | 167篇 |
2001年 | 135篇 |
2000年 | 113篇 |
1999年 | 76篇 |
1998年 | 40篇 |
1997年 | 33篇 |
1996年 | 32篇 |
1995年 | 24篇 |
1994年 | 20篇 |
1993年 | 18篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
排序方式: 共有6716条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
吕晓玲 《泉州师范学院学报》2010,28(3):16-20
文章讨论闽南方言内部南安话的类结构助词“得”、“说”、“伊”、“通”及其相关的句法结构。“得”可以引进表示可能性的补语;“说”是一个引导宾语从句的标记;“伊”、“通”可以兼任状态补语标记。这四个结构助词尚未定型,还处于不成熟阶段,因此文章把它们称为“类结构助词”。 相似文献
992.
一、语音变异
总体上,外地生的新晃话语音变异较小,主要的变异发生在与普通话区别明显的地方,但是这种变异是少数人的个别现象,即语音受影响的是少数人,这少数人也没有将这种变异扩大到他们自己的全部新晃话中。 相似文献
993.
张光明 《忻州师范学院学报》2010,26(3):51-53
许多方言歇后语是根据民俗现象创造出来的,因此,含有某种民俗成分是方言歇后语的一个重要特点。文章从五个方面分析了方言歇后语与地方民俗的密切关系:1.民俗和歇后语都具有地方性;2.民俗是方言歇后语形成的人文历史背景和基础;3.由民俗引出来的后一部分是歇后语的语义所在;4.理解方言歇后语必须先了解其承载的民俗现象;5.旧的民俗消失以后承载民俗成分的方言歇后语还将长期存在。 相似文献
994.
李淑珍 《忻州师范学院学报》2010,26(6)
文章分两部分,第一部分通过分析,认为体词性三字格詈词属于词而不属于语的范畴;第二部分对山西方言中存在的体词性三字格詈词作了简单的认知解读,认为这些詈词都包含普遍的"人是万物"的隐喻概念. 相似文献
995.
赵军 《云南师范大学学报(教育科学版)》2010,(3):59-61
“玩转”本是一个方言词汇,表示“有能力胜任”之义。但在语言经济原则、陌生化原则以及网络传播的影响下,它已经变成了一个大众词汇,而且由于义素的激活,其语义也发生了一些微妙的变化。 相似文献
996.
张辉雄 《语文月刊(学术综合版)》2010,(6):32-35
汉语方言是古汉语的“活化石”,在语音、词汇、语法方面,都继承了古汉语的不少特性。这是不是给了汉方言区的中学语文教师一个启示——在文言教学中适时联系汉方言的古汉语特性可为教学工作带来一些便利?有感于此,笔者以自己母语客家方言践行之,发现在文言教学中巧用之的确可为教学的激趣、解惑添砖加瓦。 相似文献
997.
998.
山区学生入学时,他们的脑袋里除了会说家乡的方言和会用方言数几个简单的数字外,对于语言文字几乎是一片空白,就像一张白纸。他们不像城里的孩子那样从二三岁起就开始进行幼儿教育,从认识事物到认识汉字、认识数字等,到上一年级的时候就已经初步会使用汉字了。山区的孩子比城里的孩子起步晚了三到四年的时间,在教育程度、方式与方法上有着明显的差别。 相似文献
999.
马重奇 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(6)
本文共分为五个部分:一、闽台闽南方言韵书说略;二、闽台闽南方言诸韵书" 十五音"的来源;三、闽台闽南方言韵书韵母系统大同小异;四、闽台闽南方言韵书声调系统比较;五、结论. 相似文献
1000.
江亚丽 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(2):104-107
桐城方言"把"有很多义项和用法为普通话所没有,并保留了近代汉语"把"的某些特点。动词"把"有"给、放、用、派、喂、嫁"等语义。介词"把"既能构成处置句,还可作工具语。在处置句中,否定副词可以放在提宾介词和介词宾语之后,介词宾语可以放在句首充当主语。介词"把"可用在某些动词后,引进交付、传递等动作的接受者;还可表示行为的对象;还可表方位、处所等。量词"把"有明显地表示动量的意思,"一把"可以表示副词"一起、一同"。助词"把"有"×把两×"(×为量词)格式,表示近于"两×";还有"×把×"(×为量词)格式,表示程度深。 相似文献