语文特级教师宁鸿彬思维训练方法研究

思维训练在我们的语文教学中有着非常重要的作用,但在实际的教学实践中很难做到甚至很容易被忽视。宁鸿彬老师认为教师应该要有超前意识,着眼未来,培养创造性人才,因此,他认为在教学中要训练学生的思维。他提出了“宁氏教学三原则”,鼓励学生独立思考,并且在阅读教学、写作教学以及语文知识教学中都运用独特的方法来提升学生的思维能力。     

宁鸿彬语文教学类模式初探

本文是以宁鸿彬老师的课例为基础,对他在词语教学、课文感知教学、分析理解课文指导、学法指导和创造性思维训练等方面的模式进行归纳和分析。     

“重拟标题”教学法的浅析与感悟

我曾看过全国特级教师宁鸿彬先生的演示课——《我的叔叔于勒》（VCD），确是耳目一新，倍受启发。在此，我绝不敢贸然评点，只是就那种独特的教学——“重拟标题”法，粗浅地谈谈自己的体会。     

名师是这样给学生“自由”的

近日读宁鸿彬老师《皇帝的新装》教学实录，读着读着，一种很温暖的感觉从心底弥漫开来。一堂短短的语文课，每个学生都敢发言，而且都能说出些什么。这样的语文课，学生虽在一室读一文，却享有充分的思考自由。     

一堂好课的阅读历程——读宁鸿彬老师《皇帝的新装》教学实录

我以“一堂好课”为观察对象、实验对象,思考了多年,但真正让我难忘的一堂好课是从一本杂志上“抄”下来的别人的课。这本杂志就是《中学语文教学》,这个“别人”就是北京的宁鸿彬老师,“课”就是他1995年12月执教的《皇帝的新装》实录。十多年来,这节由两个著名的问题生成出来的教学情境,一直活跃在我的教育生活中,成为思考教学的一面镜子。     

面向未来，培养创造型人才——宁鸿彬的创造教学观浅析

宁鸿彬老师认为语教学的目的是培养创造性人才,培养具有创造型的学生,教师必须充分发挥学生的主体作用,鼓励学生进行创造性活动,打开学生思路,形成良好的创造氛围。     

提高课堂效率需要做好减法

经营课堂．提高课堂效率．是永远新鲜的老话题．课堂生命的依托是时间．课堂的质量．取决于师生对课堂45分钟的把握。说到把握．有人把45分钟分成了若干小段．然后在每一段填满了知识．密度变高了．强度变大了．但是质量可能变低了。因为“贪多嚼不烂”。特级教师宁鸿彬说提高课堂效率的绝招是“反浪费”。我认为“贪多”就是浪费．提高课堂效率的前提是——切勿贪多．做好减法。     

宁鸿彬：用自己的教学方法育英才

宁鸿彬语录⊙学生思维的敏捷性、广阔性、周密性、创造性等,均可通过创造性思维来培养,唯独思维的深刻性难以解决。⊙培养学生的阅读能力,是语文教学的一项重要任务;而上好讲读课,则是培养学生的阅读能力的重要途径。