宇宙中有趣的多星模型问题

现代实验观测表明,在天体运动中,将两颗彼此距离较近而绕同一点做圆周运动的行星称为双星模型.类比多星问题又是指彼此相互依存和相互作用而围绕某一点作圆周运动的行星.由于多星间的引力和运动情况相当保持不变,将出现很多有趣的现象.     

探索宇宙未来命运之谜

我们的宇宙是在“大爆炸”中诞生,但会往何处去？宇宙最终的命运又会是什么呢？ 2011年度诺贝尔物理学奖获得者们（美国天体物理学家萨尔·波尔马特、美国／澳大利亚物理学家布莱恩·施密特以及美国科学家亚当·里斯）通过对超新星的观测研究发现宇宙正在加速膨胀,且物质引力不足以阻止宇宙膨胀,于是所有物质都会在一个越来越大、越来越冷...     

让星星迷住孩子的心

“2010海峡两岸科学教育论坛”主要议题集中在“宇宙与天体”方面,海峡两岸的科学教育专家和老师,为我们呈现了丰富多彩的课堂和精彩的演讲。     

开展有效教学 提高课堂实效——小学科学《地球与宇宙》课堂教学有效性的策略研究

现行的小学科学课堂上,我们摆脱了过去陈旧的教学模式,学生亲自动手操作、亲自体验,亲身经历着一个又一个的探究过程,学生动手机会明显增多了。但不难发现当在那些热闹的背后却隐藏着科学探究低效性和无效性。在科学探究中,最核心的一点是看学生是否愿意探究、主动探究以及怎么探究、会不会探究。那么怎样的科学课堂教学才是“有效”的？     

建设规范化考点 保障考试公平

建设规范化考点不仅是顺利组织实施考试的基本前提,也是保障考试公正公平的根本性措施。结合规范化考点管理实践,就建设规范化考点的目的意义、建设规范化考点应遵循的总体原则与指导思想、建设规范化考点与促进考试公平的内在联系,以及规范化考点的建设路径提出了自己的看法。     

地理教师如何开发精品课件——以全国特等奖课件为例

在2010年12月12日至17日召开的“全国湘教版地理教材课堂教学大赛暨多媒体课件评比活动”大赛中,笔者开发的《地球的宇宙环境》获得了多媒体课件大赛高中组特等奖。本文以该课件为例,谈谈如何开发精品课件。     

改写《学弈》

原作弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。改写以前,有一个人叫秋,他从小就喜欢下棋,也十分用功。斗转星移,秋长大成名了,成了一位棋师,别人都很崇拜秋,便叫他"弈秋"。有一天,有两个人慕名而来,想拜弈秋     

基于似然比统计量的正态总体的检验

假设检验问题的关键是在一定的统计思想之下构造相关的统计量。极大似然思想是统计和实际应用中的一种重要思想。基于极大似然原理,构造似然比统计量,讨论正态总体的检验问题,其结果与传统的U检验、T检验、χ2检验一致。     

青春(节选)

块然一躯,渺乎微矣。于此广大悠久之宇宙,殆犹沧海之一粟耳。其得永享青春之幸福与否,当问宇宙自然之青春是否为无尽。如其有尽,纵有彭、聃之寿,甚且与宇宙齐,亦奚能许我以常享之福?如其无尽,吾人奋其悲壮之精神,以与无尽之宇宙竞进,又何不能之有?而宇宙之果否为无尽,当问宇宙之有无初终。宇宙果有初乎?曰:初乎无也。果有终乎?曰:终乎无也。初乎无者,等于无初;终乎无者,等于无终。无初无终,是于空间为无限,于时间为无