师生互动风格的影响因素研究——中小学教师成人依恋、关系预期与师生互动风格的关系北大核心CSSCI

通过对103名中小学教师和2503名中小学学生的问卷调查,探讨了教师成人依恋、师生关系预期与师生互动风格的关系。结果显示,教师成人依恋显著影响其师生互动风格;师生关系预期显著影响师生互动风格;教师成人依恋显著影响师生关系预期;师生关系预期在教师成人依恋对师生互动风格的影响中起中介作用;由这三个变量构成的因果路径模型具有良好的拟合优度,对最终结果变量师生互动风格的两个维度具有显著的预测作用。     

给幼儿一个探索外部世界的安全基地——日本幼儿园的特色

留学日本的时候,我们曾让孩子在日本的幼儿园度过近2年的时光.这段宝贵的经历让我们对日本的幼儿园有了一些感性的认识.在对他们的一些特点进行分析的时候,发现日本幼儿园的做法特别符合心理学上的依恋理论所提供的解释.在本文中,我们力图从依恋理论出发,对日本幼儿园的特点做些介绍.     

老师,只有您站着

郭老师开聊:"都说应该在文章里写写生活小事,到底怎样做才好呢?是什么都可以写吗?是怎样写都可以吗?我们看两篇文章及两个片断,学习学习他们的做法——学着写生活中的小事、写写心里那种快乐!     

心理动力人格取向的依恋研究述评

心理动力人格取向的依恋研究验证了当代心理动力理论和依恋理论提出的假设。威胁无意识激活与依恋有关的表征,进而影响个体对有关依恋的材料的认知加工,并在依恋风格上表现出差异性。应对内部冲突的防御陛压抑和投射是去激活策略的特征。安全型依恋的个体把以安全感为基础的两种自我表征作为缓解压力、解除困扰的内部资源。     

分房→独立

1个成长方案宝宝长大了,要独立了,是时候分房睡了……好像也就是一眨眼的工夫,宝宝从形影不离的"跟屁虫"变成了独来独往的"独行侠":什么事情都要自己去做,也不再像以前那样黏着爸爸妈妈一步都不能离开。这意味着宝宝长大了,他用自己的行动向爸爸妈妈宣告:"我要开始独立!"也许爸爸妈妈会心疼:宝宝     

母婴依恋:人口素质现代化不可忽视的因素

人口素质的现代化是我国从一个“人口大国”迈向“人才强国”的必由之路。在影响人口素质提高的诸因素中,母婴依恋是一个不可忽视的因素。良好的母婴依恋安全性对提高人口道德素质、文化素质、身体素质、心理素质有积极意义,反之则易产生消极、负面的影响。因此,优化母亲的性格特征、提高文化程度、重视母性行为的作用,是建立积极母婴依恋的基础。     

依恋研究综述

以依恋研究史为线索综述了依恋概念的提出、依恋形成发展理论、依恋评估方法的发展、依恋与个体心理及行为发展的关系等几方面的内容，并提出了在依恋研究领域中有待进一步研究的问题。     

依恋理论对调节大学生负性情绪的启示

依恋理论孕育着丰富的心理健康教育思想。依恋的内部工作模式影响个体的认知、情绪及行为产生。大学生负性情绪已严重影响他们的学习和生活。有关依恋与负性情绪的关系研究为如何调节大学生负性情绪提供了参考。     

职业中学学生亲子依恋、自尊与问题行为的关系

该研究采用青少年与父母和同伴依恋问卷(IPPA)、自尊量表(SES)、问题行为早期发现量表(PPCT)对北京市三所职业中学的学生进行调查,目的是测查亲子依恋、自尊对问题行为的影响。结果发现:高三年级女生的自尊水平高于男生,其他年级男生和女生的自尊水平没有差异;母子依恋的信任与问题行为有负相关,母子疏离与问题行为有正相关;父子依恋与问题行为有负相关;自尊与问题行为有负相关。     

大一新生亲子依恋与社会适应的关系

探讨大一新生亲子依恋与社会适应的关系。随机选取安徽省两所普通高校大一学生201名,采用问卷法,以大学生适应性量表、青少年依恋问卷IPPA简约版进行施测。结果表明大学生亲予依恋与社会适应存在显著相关。