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冯培红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1997,(1)
吴青云《唐“孔目司”文书考略》一文，对新疆克孜尔石窟出土的唐建中五年孔目司文书作了介绍，但错释、未释的不少，本文对吴文中若干错释、未释之处进行证补纠偏 相似文献
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教学目标:1.自主读懂诗意,感悟诗歌内容,想象古诗描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。2.有感情地诵读这首诗。重点难点:1.体会诗中蕴含的情感,读出诗的韵味。2.对诗歌意象("酒")的理解;正确理解"西出阳关无故人",通过"更""尽"把握诗人的心境。一、解读诗题,了解作者(课前板书古诗,"浥"字暂不写)师:同学们,你知道哪些送别诗?(生背诵《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)师:有时候,离别是一种"千帆皆不是,唯有孟浩然"的无限惆怅,有时候又是一种"桃花潭水深千尺, 相似文献
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教学内容:人教版音乐教材七年级下册第三单元《阳关三叠》教学目标:1.聆听歌曲,体会歌曲的意境,思考曲调和歌词之间的关系。2.认识歌曲力度变化与旋律进行之间的关系,并在演唱中表现出来。3.准确演唱附点节奏和八度大跳,并能理解它们在音乐情感表达上的作用。4.对比合唱版《阳关三叠》,了解齐唱与合唱在音乐表现上的不同。 相似文献
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这是一堂古诗文教学课。教师在引领学生诵读古诗、初步感知古诗大意后,是这样组织学生探究诗意、体验诗情的。师:王维是唐朝著名的山水诗人,也是当时负有盛名的山水画家。那天送别元二回来后,他即兴为这首诗配了一幅画。他会画什么呢?请大家仔细读读古诗,然后猜一猜。(生马上低 相似文献
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古诗教学一直是大家研讨的课题。诗歌字数虽少，寓意却深，诗句虽短，情思却浓，加之作者距今年代久远，理解起来颇费心思，因而成了公开课、示范课上很少有人涉足的领域。笔者在近几年的教学实践中不断摸索，结合课改新理念，总结出了古诗教学的“五读探究法”，现呈现人教版四年级上册20课《送元二使安西》一诗教学设计，希望与大家共同探讨。[编者按] 相似文献
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对分藏于中国、日本的数件吐鲁番文书 ,进行了初步的整理与研究 ,确认俱属贞观十七年 (643 )安西都护府户曹审理文案 ,进而指出贞观十七年是唐代西州官府对当地民户进行全面清理、调查、统计的一年 相似文献
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一、教学目标
认识5个生字，学会7个生字；有感情地朗读、背诵诗歌；大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗歌的情感；初步认识送别诗的特点和学习方法。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2015,(4):61-63
都护府体制是唐王朝管理边疆地区的主要制度,但由于边疆政治格局不同地区存在差异,唐王朝对不同都护府的级别定位也不相同,有大都护府、上都护府、都护府之分。本文对安西都护府第一次晋升为大都护府的时间进行了考证,认为不会早于麟德元年(664),那种认为在西州时最后一任都护也应该称之为"大都护"的观点更是错误的。 相似文献
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师:这节课咱们来学习两首古诗。我们先来学习《送元二使安西》这首古诗。请大家先自己读一读。在读第一遍的时候,要注意借助字典和书上的注释把字音读准确,读第二遍的时候,要注意把诗句读通顺。(生自读)师:谁愿意读给大家听一听?(生有感情地朗读) 相似文献
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一、教材简析
《送元二使安西》是一首千古流传的送别诗,诗中叙事、写景与抒情相结合,表达了诗人对朋友的深情厚谊。
二、教学目标
（一）知识与技能 相似文献