“后现代主义”教育思想与新课程教育理念的对比分析

后现代主义产生于20世纪下半叶,其教育思想在当时轰动一时.2001年,我国教育部开始实施基础教育新课程改革,并在全国范围内开设了新课程改革试验区,倡导广大教师进行教学反思、角色转换,重新理解"教与学"、"师与生"的关系,其中的教育理念与后现代主义的教育思想有着诸多不谋而合之处.     

浅议安顺学院新任教师教学能力的提高

根据我校本科办学评估的需要,2006年以来引进了很多高学历人才,但大部分教师初次参加教学工作,教学技能欠缺,职业道德素养不高。本文探讨了提升新任教师教学能力的策略,旨在通过提高我校办学质量和办学水平为地方社会发展服务。     

推进依法治国构筑法治高地——安顺依法治市路径探析

依法治市是依法治国的重要组成部分.城市法治化是国家法治水平的体现,也是衡量法治社会成熟与否的标准.当前,安顺市应紧抓依法治国契机,通过贯彻依法治国方略,而椎进依法治市工作,打造依法治市高地,提高依法治市水平,从而弘扬法治精神,建设法治安顺.     

《毕节试验区》宣传报道毕节试验区的成功实践与探索

作为与毕节试验区同名的中共毕节市委机关刊,《毕节试验区》紧紧围绕市委中心工作,服务于全市经济社会发展大局,充分发挥党刊的舆论引导作用,宣传工作取得突出成绩,为毕节试验区在改革发展新阶段探索新经验、闯出新路子、进行成功实践和有益探索,为全国城市党委系统内部党刊如何发挥优势、办好刊物做出示范。     

清代黔西北矿业开发对毕节试验区建设的启示

矿业经济是毕节试验区的重要支柱之一。深入探究清代黔西北矿业开发的衰落原因,为当前毕节试验区建设提供一些历史启示:在矿业开发的过程中,必须正确处理资源开发与环境保护的关系,科学制定矿业开发政策,与社会综合治理相结合,尽可能做到协调发展。     

毕节试验区建设的制度成果研究

毕节试验区经过22年的建设,始终坚持三大主题,推动科学发展。它通过抓改革试验,走统筹发展、和谐发展的道路。在取得显著成就的同时,形成了一系列制度成果,其中包括智力支持制度、党派帮扶制度、统一战线参与支持建设制度、对口支援制度、集中帮扶重点突破制度、试验示范制度、政策支持制度、联席会议制度、联络联系制度、总结推进制度等。毕节试验区取得的制度成果有其自身的特点,同时也需要进一步的巩固、完善和不断创新。     

安顺学院党委扩大会议传达贯彻十七届六中全会精神和全省高校思想政治理论课建设工作会议精神

<正>2011年10月26日下午,安顺学院党委扩大会议在办公楼二楼会议室召开,传达贯彻十七届六中全会精神和全省高校思想政治理论课建设工作会议精神,并结合学院实际作出安排部署。学院党委书记李彦西教授,党委副书记、     

安顺学院2010年度教学工作会隆重召开

<正>2011年1月13日上午,安顺学院2010年度教学工作会在学术报告厅举行。学院党委书记李彦西、院长李建军、副院长熊国敏、纪委书记王之瑞、副院长王芳恒、令狐荣涛出席会议。