中国股票市场多因素定价模型研究与实证分析

本文以APT理论为基本架构,提出影响股票收益率的包括成长因子、价值因子、盈利因子、动量因子、风险因子、规模因子的多因素定价模型,并对中国股票市场进行实证分析,得出结论以流通市值、净市值比、换手率、动量、价格波动率、主营业务收入增长率、主营业务利润率、主营业务毛利率、净资产收益、流通股比例、市盈率以及每股公积金比股价为代表的风险因子能够很好的解释股票的超额收益。     

课堂教学中教师倾听意识的回归

教师倾听意识的缺失使本应充满活力与精彩的课堂教学深陷困境之中,反思课堂教学中教师倾听意识缺乏的过程亦是敞亮和显露教学本真的过程。课堂教学中,呼唤教师倾听意识的回归、重建课堂文化已成为教学走出困境、走向本真的必由之路。课堂教学中,要让教师真正成为倾听着的主体,由此实现教师倾听意识到倾听行动的跨越,从而让课堂教学因为教师的倾听意识尤其是教师的倾听行动而生机盎然。     

教育回归课堂

教育的终极目标是“为每个学生提供合适的教育”。重庆市教育管理者走近课堂．了解教师．了解学生,关注教师的住房、医疗等切身问题,解决他们的后顾之忧．让教师把精力放在教学上,在课堂上引领学生健康成长,切实推动教育发展的做法令人眼前一亮。发展不是口号喊得响,而是落实到行动之中．     

听名师“谈情说爱”——如何回归“三维目标”下的本真教学——真语文之“情”与“言”

“三维目标”是新课程改革的“创新”．围绕“三维目标”的各种讨论一直是新课改推进中的热点话题。     

基金视点

诺安基金:2011年A股市场回归价值型投资诺安基金认为,2011年中小盘股票估值重心开始下移,逐渐释放高估值风险,成长型投资逐渐退潮。取而代之的是,价值型投资悄然回归。     

实施小学数学课堂教学的有效策略

在平时的教学中我们发现:同样的学生,同样的教材,不同的教师,不同的教学流程设计,形成了鲜明的结果对比.这种现象引发我们对小学数学课堂教学的思考:如何提高小学数学课堂的有效性?成功的反馈信息告诉我们,课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性,包括:有效教学过程和教学效果的反馈.这就要求我们要关注情境的创设调动学生的有效情感;优化活动化学习过程,促进学生的主动参与;创设互动学习模式,构建合作交流的平台;联系生活实际,让数学回归生活,服务于生活.     

“杰克现象”呼唤阅读教学的回归

国外阅读学研究中有一种有趣的＂杰克现象＂,一个名叫杰克的学生,常常抱怨课文太没味道,不精彩,难以卒读,老师认为他是一个缺乏阅读兴趣的学生。然而在家中,父母却埋怨他过分迷恋阅读,简直到了如痴如醉的地步,有时一张旧报纸也能看得津津有味。     

让灵魂回归天真烂漫的伊始——欣赏《放牛班的春天》有感

一个落魄了的音乐家马修,一座名叫"池塘底教养院"的学校,一群因被看扁了而叛逆、无所不为的孩子,一个虚伪自私冷漠的院长,一位喜爱音乐的数学老师,一个热爱运动的体育老师,一个老好人门卫,一个有着失望透顶的孩子的漂亮母亲,一个趴在铁门前期待星期六父亲回来接他的孤儿……种种个性鲜明、身份各异的人物构成了一部电影——《放牛班的春天》。这部电影里充斥着成人世界的虚伪卑劣、狂妄独断以及不动脑筋的无能和专横,如那个院长不给孩     

屋顶上的童年时光

当一部电影失去特效,没有俊男美女组合的卖点,故事里也不再有缠绵悱恻的爱情,甚至情节也没有复杂曲折挑战IQ极限的设置,有的只是普通人每天遇到的因为衣食住行而产生的烦恼,大家还会去看吗?如果你喜欢源于生活,贴近生活的电影,也看腻了好莱坞的不可思议、永远不可能发生在你我身边的故事,那我想你就应该跟