关于《国共的十年对峙》一课的教学建议

《国共的十年对峙》是中国近现代史重要的一课,由于受学时限制,许多重要历史信息无法在教材文本中完全呈现,建议教师结合当时中国的时代特征、中日矛盾、对峙情况等史实进行教学,充分发挥历史课的功能和价值。     

论西夏联辽、联吐蕃抗宋

西夏联辽朝和吐蕃以抗宋,是西夏与宋关系中的重要内容,对西夏联辽抗宋,以往学界对其过程已有所论述。本文重点讨论的问题：一、从辽朝在当时东北亚所处的“国际”地位,重新审视西夏与辽宋间的政治格局;二、西夏“抗衡辽金宋三国,缅乡无常”,不仅仅是因为“视三国之势强弱以为异同焉”,更主要的因素在于西夏自身政治地位力的消长,及其与辽宋间的利害关系。西夏经略吐蕃以抗宋,从经略对象而言,继迁至元昊前期以经略凉州吐蕃为主,谅祚以后则以经略Je厮罗及其子孙为主,从经略表式而言,谅祚以前以武力阻绝吐蕃与宋的联系为主,其后则以与其结盟共同抗击宋为主。     

青海——能源大省

这里,雄伟昆仑矗立其中,唐古拉山脉与祁连山脉南北对峙,浩瀚无边的柴达木盆地,山川藏珍、戈壁埋矿,素有"聚宝盆"之美誉;大大小小湖泊的星罗棋布,其中包括中国最大的内陆高原咸水湖——青海湖。雪山、盆地、高原、湖泊,构成了独特而神秘的高原明珠——青海。     

新潮和正统:对峙抑或对话——兼对“新时期文论重估”的一种描述和思考

新时期文论在八十年代初分化为新潮和正统两条发展轨迹 ,由学术价值取向的差异 ,两者基本上处于并行却又对峙的状态。近几年方兴未艾的“新时期文论重估”延续和强化了这种差异和对峙 ,从而形成了两种偏颇的新时期文论史观 :新潮和正统各执一端 ,相互贬斥 ,各自的得失功过没有得到理性、客观的梳理与评判。对话、共存、互补应当且有必要成为新潮文论与正统文论共同的学术策略     

论科学的目标追求

在真理与价值的问题上，科学不是片面地“求真”或“求善”，而是两者的有机统一；在解释与预测的问题上，科学不能满足于对现实或过去做出解释，而应该借助于预测探索未来，以规范和调整人类自身的活动；在科学内部的关系上，自然科学和人文社会科学不应相互排斥和对峙，而应在交流和合作的基础上，实现二者的互补，达到科学的内部统一。     

说不尽的黄河长江(三)

正三、浪淘尽,千古风流人物在全国统一的和平时期,长江是一条经济命脉,是物资交流、人员往来的东西大通道。在天下分裂、南北对峙时期,长江又是一条不易攻破的防线与天然屏障。在战争时期,长江,则又成了进行决战的战场。三国时期的三大战役,一次发生在黄河沿岸,两次发生在长江沿岸。公元199年至200年,在黄河沿岸发生的官渡之战(图1),曹操打败了群雄之首的袁绍,接着北征乌桓,并逐个结束了北方的军阀割据局面。这时曹操的势力范围,北达幽燕、辽     

元磁州窑瓷在印尼满者伯夷王朝的风光

满者伯夷与中国元朝统治者的关系元朝是中国历史上版图最大的朝代。1227年至1279年间,忽必烈率蒙古军大举南进,先后灭掉了西夏、金、宋三个割据政权,结束了南北对峙的分裂局面。灭南宋后,元朝对附近的日本、安南（今越南北部）、缅甸、爪哇诸国发动了一系列战争。     

图书馆与著作权人的权益对峙与化解

著作权的私权性、专有性决定著作权法制是以保护著作权人的利益为核心;图书馆是社会公众（读者）的著作权利益代表机构,为了维护公民的文化教育权和公共利益,与著作权人产生权益对峙、冲撞。由于图书馆具有平衡著作权人和公众利益的特性,又使得著作权利益的冲撞得以化解。     

辛亥不再民国何在——《民国现场报道》总序

民国何似？删繁就简,用几个关键词或可尽其意。一日“多事之秋”,文争武斗,各路英雄乱哄哄你方唱罢我登场;二日“内忧外患”,外患最大莫过日寇入侵,内忧先是南北对峙,继而国共党争;三日“三千年未有之大变局”,这是张之洞话说晚清的,移说民国更确,1912年10月1013民国成立,宣告在中国绵延数千年的帝制终结,亚洲第一个民主共和国诞生。然而民主共和的理念与制度,在那充满着“内忧外患”的“多事之秋”,几乎从来没有实质性地实施过,更不用说到1949年,民国从名到实都在大陆上消亡了。     

改变,从“心”开始——我和一位“懒”学生间的故事

一小A很不自在地坐在我面前的椅子上,头使劲地往下低着,一声也不吭。我强压住心中的怒火,用冷冷的眼神盯着她,却一字也吐不出——哎,对她,说什么好呢？这样的＂对峙＂持续了足有三分钟,空气仿佛都凝滞了。她微微抬了抬头看了我一眼又匆忙低下,继续很不自在地坐着,一声也不吭。这样的＂对峙＂真让人压抑,