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991.
赵冉 《课堂内外(高中版)》2015,(2):42-43
又石大学位于韩国全州,是一所中等规模的私立大学,现有外国留学生10 000余人。在韩国教育部实行的韩国大学评比顺序中排名全罗北道第三,济州地区第七位,外国留学生维持率位居全国前十位。因为校内建筑特别漂亮且别致,频频成为电影和电视剧的拍摄地。去年5月,李敏镐主演的武打电影《江南布鲁斯》在此秘密拍摄了整整三天。校园附近就是韩国的民俗村——韩屋,韩剧《想你》曾在这里拍摄,《继承者们》中女主角打工的咖啡馆也开在这里,韩国最火综艺节目《Running Man》也在这里取过景。更赞的是,每年的毕业典礼又石大学总会邀请韩国新生偶像团体,比如F(X)、EXO来学校进行表演,这无疑是学生们的一场盛事! 相似文献
992.
刘丙武 《数理化学习(高中版)》2015,(2):42-43
有一些化学计算题不仅突出考查了足够多的基础知识,而且也能考查出学生方法的运用和思维的提升.真正认真地投入精力去解答这类题,过程可能曲折反复,但是,能激发出思维的火花,有所思,有所收获.解题后进行总结反思,做好方法和思路的迁移,形成学习兴趣,指导更长久的学习.例1根据如图1所示的物质间转换的关系,回答有关问题: 相似文献
993.
马亚楼 《数理化学习(初中版)》2015,(2):44-48
在初中化学里,酸、碱、盐知识部分是教学的重点,也是学习的难点,更是命题的热点.题量在各类试题中所占比重较大,是中考必考内容之一.现将2014年中考化学中有关酸碱盐知识的热点题型归类解析于下,以期对读者有所帮助.题型一考查化学用语例1(2014年江西省)氧化钙的俗名是()(A)石灰石(B)纯碱(C)生石灰(D)烧碱解析:由物质的俗称的知识可知氧化钙的俗名是生石灰,选(C).例2(2014年广东省)下列物质的名称和俗名对应正确 相似文献
994.
李万春 《数理化学习(高中版)》2015,(1):42-45
烃的含氧衍生物是有机化学基础模块中的主干知识,在有机化学的学习中起承上启下的作用.要学好本专题内容,需要探索有效的学习方法,在此基础上,理顺各知识点之间的内在联系,并了解这部分的重要考点,做到有的放矢.一、学习方法点拨1.由个别到一般,再由一般到个别策略.代表性有机物是学习各类有机物的基础,掌握它们的结构、性质、用途及制法,采用类推法,可以得出它们同系物的相关知识,从而可推导出 相似文献
995.
师殿峰 《数理化学习(高中版)》2015,(3):37-39
甲烷、乙烯和苯分别是烷烃、烯烃和芳香烃的代表物.学好甲烷、乙烯和苯,对学习烷烃、烯烃和芳香烃有着重要的意义.为帮助同学们学习甲烷、乙烯和苯,现对其进行分析归纳,并举例说明其考查方式和解题思路.一、甲烷1.分子结构甲烷的分子式为CH4,电子式为 相似文献
996.
刘海燕 《数理化学习(初中版)》2015,(4):41-43
工艺流程题的内容往往与生产、生活实际联系密切,因此从题干部分看一般都是采取流程图的模式.(1)流程图的形式各异,有的以操作名称作为框图形成流程的主线,有的以物质作框,有的以设备作框,但每一题都固定某一种形式作框,从近几年的试题看常见的是以操作名称为主线,物质随着操作流程发生变化.(2)这类题目中通常还包含简单的实验设计,实验一般为制备或对样品的定性、定量分析实验.解题方法:关注流程"三线"(去线、进线和可逆线)和"核 相似文献
997.
宋文评 《数理化学习(初中版)》2015,(3):46-48
化学图像试题把化学知识或化学问题以函数图像的形式表征出来,旨在考查学生信息提取和转换能力以及把图像信息与已有知识进行有效对接和整合的能力,真正体现了新课程对过程与方法维度的要求,因此在新课标的中考化学试卷中备受青睐. 相似文献
998.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,(5):53-56
面对刑事错案的发生,司法体系建立较早的英国逐步形成了成熟的错案反应机制,在纠错的基础上立足于错案防控,通过制度构建和程序变革减少刑事错案的发生。在现实中我国刑事错案发现机制不健全,制度化的错案检讨机制尚未建立。反思我国刑事错案反应中存在的问题,借鉴英国刑事错案反应机制的有益经验,从发展的视角构建我国的错案反应机制,为错案的防治提供更为广阔的制度空间。 相似文献
999.
人的容貌、性格和行为,并非完全由人类自己主宰,这个“权力”有时还握在大自然气候的手心!不同“打扮”人类学家以皮肤颜色来区别人种,把人类划分为黄色人种、黑色人种、白色人种和棕色人种。大气中的各种物理参数,诸如气温、气压、湿度以及日照、降水等,都是影响人种特征的重要因素。在欧亚大陆,可以明显看出,越往南走,人的皮肤颜色越深。赤道附近,由于光照强烈,气温又高,因此,这里大多为黑种人。黑种人有着抵御非洲酷热气候的“面目”。他们脖子短、 相似文献
1000.
历史究竟有没有意义?对于这一问题持肯定态度的人有两类。第一类人的回答是直截了当的:只要人们在历史中发现一种共同的恩考和反应模式,历史就像人的行为和工作一样,是可以理解的。第二类人则认为,历史显然是有意义的。人们通过把事件置于整体之中来进行理解。而在理解一件作品时,则会为距离或运或近的观察者要么抽取出创作者的灵感,要么抽... 相似文献