论非文学文本的翻译策略——以软新闻的翻译为例

软新闻用其灵活的视角,精致的语言来实现交际功能。软新闻的翻译策略种类繁多,灵活多变。本文试从宏观和微观两个角度来阐述软新闻的翻译策略。     

从陌生化视角看蔡明小品的语言艺术

艺术活动能够给人以美感,因为语言形式上的特殊性,给人带来新奇的陌生化。蔡明小品的艺术性,即体现在这种陌生化上。以她的经典小品《扰民了您》为例,从陌生化理论以及陌生化角度两方面分析这部小品在语言上引起人们的注意。     

语文阅读教学多元解读的视角

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"教学建议"中指出:"重视对作品的整体感知和把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义,倡导对文本进行多元解读。"因此,教学时教师要规避对文本的一元解读,引导学生拓展阅读视角,从不同的维度理解文本,探究文本的丰富内涵。一、从历史视角解读文本在语文阅读教学中,从历史视角解读文本是最为常见的一种形式。通过历史视角揣摩文本内涵,应当避免理解的单     

基于偏好视角的大学生就业促进制度研究

大学生就业问题是教育事业改革过程中的重点内容,也是严重的社会问题。本文试图从大学生就业市场的供给方和需求方的相互作用关系出发,基于偏好视角对促进大学生就业的制度变迁与构建进行研究,以期为解决大学生就业难问题提供相应的参考策略。     

宏观鉴定战略的实施条件及在中国运用障碍因素分析

加拿大作为实施宏观鉴定战略的"第一人",其经验被澳大利亚、新西兰、南非等国家所借鉴,而中国则是处于引进介绍的阶段.本文以加拿大宏观鉴定战略为例,分析得出该战略的成功实施有其现实需要的推动、鉴定理论的铺垫、多方协作的助力和鉴定框架的奠基四个必要条件,并针对宏观鉴定战略的适用性问题,分析其在中国运用的障碍因素,发现中国目前并不适合实施宏观鉴定战略.     

“基于供给”与“基于需求”——另一只眼看教师发展

教师发展的历史坐标意义主要体现在社会转型时期国家宏观发展对教育的需求以及新课程改革背景下对教师发展的需求。新的社会转型时期，挑战与机遇并存。人们的思想多元，学生与教师之间由以往的信息不对称发展成信息对称，学生也许不再单纯，教师也许不再权威。     

以整体的视角解读数学教材

教师在平时的教学过程中经常会迷失在细节的挖掘与品味中,此时不妨用"整体视角"来解读教材,注重整体的把握与控制,自有"会当凌绝顶,一览众山小"之感。用"整体视角"解读教材,要求教师能做到:立足新课标,对"四个方面"的整体性解读;宏观构建,对课程内容的整体性解读;精雕细琢,对课本例题、练习整体性解读。     

论茶道之特性对传统武术的启示

两种截然不同的文化载体,能够拥有共通的特性,其交点是以人为核心;站在武术学视角去观察茶道中对人之身心的影响,应用于武术而产生正面的作用,是不同载体、不同视角的启示,是对武术渐近于道的细致剖析。文章以茶道自有的俭、真、和等特性,通过静的运作氛围,提升对人之经验世界的认知,从这一认知过程中,观察对武术的启示。以此得出传统文化各载体之间相互包容与启发的结论。     

人是璞玉课如花

正俗话说:"玉不琢不成器。"在我看来,沈玉芬就是一块璞玉,历经20年的教育锤炼,已然实现了从"石"到"玉"的生命蜕变;她的语文课堂,如花般绽放,呈现出生命的活力与芬芳。一、教育的情怀:在乡村教育中实现人生的价值1995年,沈玉芬从师范毕业,来到江苏省的南大门盛泽,走进占地仅有9亩的弄堂小学,时名盛泽镇中心小学。简陋的校舍,破旧的宿舍,让她有种说不清的失落。然而,老学校里的老教师     

论迟子建小说对弱势者的关注

迟子建的小说中常以儿童、老人、伤残人等社会中的弱势者为主要角色，展示儿童的成长过程，叙述老人的孤寂生活，将伤残人的自我世界和健全人的生活进行对比，用充满温情的叙事方法表现对弱势者关注的主题。