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141.
《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):44+23
傍晚时分,天空下起了一阵小雨。走在街上的亨利探长正准备找个地方避雨,却被一位老妇扯住了衣服。老妇指着街对面的一个男人对亨利探长说:"先生,这家伙开车故意压伤了我的小猫,您一定要为我评理啊!" 相似文献
142.
刘斌 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):4-7
注音识字:兮(xi)兮(xi)饱嗝(ge)啧(ze)啧(ze)词语解释:毕恭毕敬:十分恭敬。循循善诱:善于有步骤地引导别人学习。面面相觑(qu):你看我,我看你,形容大家惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。 相似文献
143.
铜与浓硫酸的实验是中学教材中的经典实验,在不同的版本都出现,但又有所改变。此实验在实际操作时,常可能出现一些异常现象。在此本文对实验进行了一些探究,对异常现象给予一定的解释,寻求做好实验的一些方法。 相似文献
144.
145.
146.
147.
在新旧课程范式转型、语文教学日益走向解放的宏观背景下,阅读教学不但要转换视角、更新理念;而且应在解放学习创造力的价值目标引导下探索新的阅读教学方法,真正还学生以阅读主体的地位,从而彻底改变以讲代读或以练代读的不良倾向。个性化阅读教学和语感型阅读教学就是这样的课型。 相似文献
148.
149.
地方高校教育科研刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
吴淑元 《湖南城市学院学报》2007,28(3):106-108
新升格的地方高等院校进行教育科研,对于学校师资队伍建设和学校的发展壮大都具有十分重要的意义。学校应从转变观念、营造氛围、组织队伍、抓住特色四个方面加强教育科研的宏观组织;教师应从树立信心、寻找课题、熟悉程序、掌握方法四个方面加强教育科研的操作训练。 相似文献
150.
南潮 《海南师范大学学报(社会科学版)》2004,17(5):121-123
管约论认为ECM受NP格的驱动推导而成,赋格主要允准条件为管辖和邻近,其结果往往因限制过于严格而无法达到完全解释。简约论认为DP的格特征是固有的,DP的移动是为了满足对功能词的形态特征核查的需要。结合BowerB(2002)将v的功能分成Pr和Tr的假设,我们认为在简约论的框架内对ECM的推导进行解释更为合理:DP必须前移到[Spec,Tr],[Spec,T]位置,对Tr、T的格特征进行核查。 相似文献