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941.
942.
遵循互动教学理念,提高教学效果 总被引:2,自引:0,他引:2
现代教育不能再是“填鸭”式,本文从互动的意义入手,阐述互动教学的原则,并结合笔者的经历浅谈在营销专业课中的互动教学方法。 相似文献
943.
944.
关于教育技术学领域中的若干关键技术 总被引:14,自引:0,他引:14
在过去几十年中,计算机与人工智能技术在教育中的应用主要关注如何用机器来帮助学习者学习,并部分地“代替”教师的教学工作;随着信息技术的发展与教育教学理念的改变,教师的地位依然没有变化,而角色发生了重要的改变,用新技术支持教学(过程)的设计、互动分析与评价,进而支持教师及其教学,在一定程度上“解放”教师的生产力,这已经成为一个重要趋势;教育乃复杂巨系统是众所周知的,但从复杂系统角度对教育系统进行的研究依然匮乏,因此,从宏观层面引入数量分析与建模思想,从复杂系统的角度研究教育教学系统的演化规律,也是教育技术领域的一个重要研究方向。本文阐述了教学设计自动化技术、教学互动分析技术、教学自动测评技术和教育系统仿真技术等的概念、重点关注的问题、研究现状及发展趋势,以期为广大教育技术工作者提供一点借鉴。 相似文献
945.
写作教学是初中语中极其重要的环节,作成绩的好坏往往决定着一个考生语成绩的高低。在传统的写作教学中,一般都由教师命题,框死体,规定写法,限定字数等,这样纠缠于——“体”——“套”的“过关”“人格”,让学生写时战战兢兢,担心离题,担心字数太少或太多,担心体错乱……这无疑 相似文献
946.
目前教师合作研究平台中存在对社会互动支持不足的问题。设计合作研究的活动流程,从社会互动的四个作用层面进行社会互动支持功能设计,提出教师合作研究平台的设计方案对远程教育的发展具有重要的现实意义。 相似文献
947.
孟庆香 《延边教育学院学报》2014,(3):131-133
双互动四统一教学模式是课堂教学及课外导学模式。“双互动”主要指在课内要实施显性的互动式,在课外要实现隐性的互动式。四统一是指教师教学过程中的主客体和学生学习过程中的主客体的统一,教、导、学、习四种教学活动的统一,常规教学手段与现代教育技术手段的统一,课堂教学与课外训练的统一。 相似文献
948.
陈超英 《语数外学习(高中版)》2013,(9):63-64
在应用文写作教学中尝试开展"让学生走上讲台"主体参与型课堂的教学方法,激发学生学习的兴趣和学习的积极性、主动性,提高了分析问题、解决问题的能力,增强了学生的自学能力,提高了教师的教学水平,取得良好的教学效果。 相似文献
949.
教师提问是英语课堂触发师生互动,引发学生口语输出的重要手段。教师对提问类型和提问方式的有效使用直接关系到学生语言习得的质量。该文通过对二位教师课堂提问和学生应答的观察和记录,对教师提问的展示性和参考性两类问题的互动与促学效果之间的关联进行分析和探讨。结果显示,两类问题功能不同,均有助于学生扩大语言输出。恰当地运用提问策略也是提问有效,促使课堂良性互动的关键。 相似文献
950.
法律职业资格考试制度经历了由律考到司考再到法考的时代变迁。在新时代背景下,统一法律职业资格考试制度以提高法律职业人员的整体素养和考生综合分析能力以及解决问题能力为价值取向,在报考人员范围、学历条件、报名考试的禁止性条件、考试内容和方式以及对取得法律职业资格人员的管理等五个方面表现出新的特征;在考试内容、通过率以及开考时间上对法学教育提出了新的挑战。为此,法学教育应实现通识教育和职业教育的紧密契合,优化调整法学教育内容及体系,处理好法律职业资格考试和课堂教学的关系,丰富和创新法学教育方式,实现统一法律职业资格考试与法学教育的良性互动。 相似文献