交企合作教育，定向培养高职人才

纵观全国职教合作教育模式，绝大多数都是依靠大型国有企业或行业中的龙头企业支持，但珠江三角洲地区以外资、独资、民营企业为主，制造业中5000人以上规模的企业不多，“定单式”、“工学交替式”培养模式在这类企业比较难以实施。面对绝大多数中小型企业，高职院校如何为他们提供技术和人才支撑，如何在校企合作中提高教师“双师”素质和人才培养质量，我校计算机辅助设计与制造专业几年的实践证明，有步骤、分阶段推进产学研培全面合作的定向培养模式不失为一种有益的尝试。     

千方百计提高农村教育质量

湖南 免费定向培养万名师范生 划拨两亿专项经费解决农村小学教师结构性矛盾湖南省委、省政府的一项新政策，“农村小学教师定向培养专项计划”，2006年开始实施，目的是优化农村小学教师队伍，解决其结构性矛盾。学生从全省的初中毕业生中择优录取，免交学费、杂费并给予适当生活补助，进入省内经评估具有资质的师范学校就读五年制大专，学生毕业后将要在协议县的乡村小学工作5年以上。2006年9月，湖南在全省38个国贫和省贫县定向招生1006人；今年招生县市和人数均有增加，在各县（市、区）共计招生2096人。     

江西定向培养农村中小学幼儿园教师

为进一步优化江西省农村教师队伍结构,江西省将为各县（市、区）农村乡镇及以下幼儿园,     

坚持校企合作办学 实现互利共赢

一、我院校企合作办学模式和案例 （一）“定向培养”模式。即实训课全部由企业的专业技术人员和高技能人才承担,把学生的“磨合期”消化在学院,使学院成为企业延伸的培训平台。     

"中韩友好(国际)实验学校"暨"驻华韩资企业定向培养"合作会议在京召开

2007年7月3日-4日,由中华职业教育社和韩国国际职业能力交流协会(IOA)联合主办的"中韩友好(国际)实验学校"暨"驻华韩资企业定向培养"合作会议在北京举行,来自韩国的30多位教育和企业界嘉宾及来自全国各地职业教育院校的200多位代表出席了会议.中华职业教育社副理事长马国湘、总干事陈广庆、副总干事陈光、韩国国际职业能力开发交流协会理事长、韩国劳动部前部长崔善政、中国职业技术教育学会副会长马叔平及韩国大使馆、中国韩商协会以及知名韩资企业的有关官员和代表也出席了会议.此次会议的目的是促进中韩职业教育交流与合作,推动在华韩资企业与中国职业院校的合作,探讨职业教育国际合作成功经验和新模式.     

乡村教师队伍补充路径的探索研究

我国中西部省份的乡村学校建设水平,经过多年的努力有了很大的发展与改善,但仍有诸多根深蒂固的制约。《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》的颁布与实施,是乡村教师发展在国家层面的顶层设计与战略部署。文章以H省乡村教师队伍建设的现状与问题入手,从教育经费投入、工资福利、编制待遇及职称评定方面进行原因分析,为切实提高教师能力素质,提升乡村教师队伍建设水平,以“优师计划”为导引,探索从定向培养与精准补充两方面发力,进而对乡村教师进行有效补充。     

伟大建党精神融入定向培养军士思政课教学的路径研究

伟大建党精神融入定向培养军士思政课教学,是落实思政课“立德树人”目标的必要之举,有利于坚定定向培养军士的理想信念,涵养定向培养军士的奋斗精神、兵工精神和为民精神,思政课教师必须以伟大建党精神为导向、以大思政格局为指引、以融媒体矩阵为关口,探究“一体多元”的课程教学路径,构建思政课教学与定向培养军士日常管理的互融机制,搭建共融共通的“四享”平台,深化定向培养军士对伟大建党精神的理论认识和情感认同,领悟和践行伟大建党精神。     

民族地区基层专业人才定向培养方案优化研究——以四川交通运输职业学校会计专业定向班培养为例

民族地区定向班学生学习基础大多比较薄弱,学校生活经验相对缺失,但他们自主学习的意愿较强。围绕民族地区岗位需求调整人才培养方案,优化培养目标、课程体系、培养过程、师资队伍和评价模式,针对学生学情进行培养,能够呈现出较好的培养效果。