农医定向培养生毕业后一年轮转及管理模式探讨

学生毕业后医学教育是整个医学教育体系中极其重要的一个阶段,是继医学基础教育后发展各种能力为目标的医学教育阶段,是院校医学教育过渡到继续医学教育的桥梁,起着承前启后的作用。第一届农医定向培养生即将跨入毕业后医学教育。探讨农医定向培养生毕业后一年轮转及管理模式,可以填补农医定向培养生的毕业后医学教育模式的空白;可以更新教育教学观念,优化人才培养方案,形成符合社区医学发展要求的临床医学专业人才培养方案。     

新疆：发布中职师资培养新方案

新疆维吾尔自治区教育厅近日对外发布中等职业教育“定向培养免费师范生”培养方案。根据该方案．2012—2015年．新疆每年招收500名中职定向师资班学生．4年共计招收2000名．将其纳入自治区“定向培养免费师范生计划”．由自治区财政承担相关培养费用。     

定向培养:为农村教育"造血"的绿色通道

近年来,农村中小学教师队伍存在着数量不足、结构失衡、年龄老化等诸多问题.江西、湖南等省率先在全省范围内实施了定向培养农村中小学教师的措施.江西、湖南等省的措施对解决农村教师短缺问题,时为农村教育"造血"、优化农村教师队伍结构、促进农村义务教育的均衡发展以及促进教育公平等都具有重要意义,对全国其他省区也有一定的示范作用.     

“结构——定向”理论在跳远技术教学中的应用

通过对比实验和高速摄影及影片解析等方法，获取客观的指标进行定量分析，研究运动心理定向对掌握运动技术和提高专项成绩的作用。合理的专项心理结构——定向有利于发挥助跑速度。提高上板速度和获得更大的腾起初速度，促进专项技术和专项成绩的提高。研究结果提示：在技术教学中，应重视正确的心理结构——定向培养。     

广西农村小学全科教师定向培养的路径研究

当前,广西农村小学教师队伍存在年龄老化、学科结构不合理、教师补充机制不健全等问题。农村小学全科教师定向培养计划的实施,能够培养出承担小学各门课程教学任务的全科教师,满足农村小学教学点的教学需要。     

六年制本科农村小学教师定向培养实践教学体系构建

农村小学教师定向培养计划在推动我国农村义务教育发展与城乡教育公平的实现中,发挥着重要而深远的意义。构建合理的实践教学体系,并科学有效地予以贯彻实施,是实现六年制本科农村小学教师定向培养目标的重要环节。     

“优师计划”师范生农村任教的动力机制与推进策略——基于公费师范生项目的实施经验

2021年启动的为中西部欠发达地区定向培养优秀教师的“优师计划”是我国公费师范生项目的延伸和升级,公费师范生项目实施至今已有15年,在推进毕业生赴农村任教过程中积累了大量经验。深入分析公费师范生农村任教现状及动力机制发现,协议约束和个人诚信精神是推动其“下得去”的驱力,环境吸引和个体需求满足是促进其“留得住”的引力,学校支持和个人价值追求是激发其“教得好”的动力。基于此,要保证“优师计划”实现既定目标,教育管理部门应进一步完善相关政策,加强履约执行力度,改善农村学校生活工作环境,满足优师生基本心理需求,构建多方协同机制,助力优师生专业成长和个人发展。     

男子三大球基础塌方

如果说乒乓球、跳水之类的个人项目,可以依靠定向培养少数精英来兑换好成绩,那么在三大球,尤其是竞争更激烈的男子项目中,成功的前提就是必须扩大人才储备,没有捷径可走。     

基于校企合作的电子商务实训基地探索与实践——以绍兴文理学院上虞分院为例

实践教学是高职培养目标实现的主要教学手段之一,建立实践教学体系是培养高素质技能型应用人才的中心环节,也是社会经济发展的必然要求。绍兴文理学院上虞分院商务英语专业非常重视实训基地建设,积极开展就业调研,提出"把需要工作的人培养成工作需要的人"的新型培养模式,这一模式关键是校企合作,主要方式有定向培养、合作共建、工学结合、创新创业。