兴趣培养中的误区

有位妈妈在来信中提到了她的苦恼，她的孩子做什么事情都没有定性。弹了一会儿琴跑去看书，看了一会儿书又跑去看动画片，做什么都很敷衍，三分钟热度，不能坚持。     

浅议如何提高中职学校计算机基础课的教学效率

近年来,中职学校的学生受生源等因素的影响,素质参差不齐,文化基础悬殊很大,厌学思想严重;而计算机课作为一门实践性很强的中职基础课,学生的学习主动性不强,这就需要教师采取灵活多样的教学方法,努力提高学生学习的积极性,从而提高教学效率和教学效果。     

谈谈我的七年级信息技术教学

我校地处铺集镇,距离胶州市区近40公里,地理位置相对偏僻,学生信息技术知识薄弱。在小学,信息技术课程更易受忽略。开不开课、在哪个年级开课、每周上多少节课、上些什么内容都由各校自由掌握,有较大的随意性。因此刚升入初中的七年级学生信息技术基础能力水平参差不齐,相对城区学生有较大差距。七年级的学生,刚刚入学。是升入初中的开始,好的基础对学生以后的发展夯定坚实基础。但是针对不同学生的实际水平,特别对于相对偏远地区的七年级信息技术教学,很多教师遇到了不同的困难。我亦是如此,当首次面对     

教学中如何恰当使用否定性评价

如何评价学生是每一个教育工作者所研究的重要课题，《课程标准》中指出，学校教师要对学生的学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生学习的进步与不足，用最有代表性的事例来评价学生，采用激励性的评语，并提出建议。从这个意义上说，评价可以说是下一次学习活动的启动。     

敢为天下先

寄语不论是信息技术课程建设,还是利用现代信息技术辅助教学,抑或是将现代信息技术的知识技能渗入到传统课程中以适应时代的需求,都存在大量待开垦的处女地,这个领域年轻的教育工作者将大有可为。20世纪70年代计算机还很不普及,而且价格昂贵,甚至显得非     

科技创新驱动 发展高原特色农业

昆明市石林国家农业科技园区通过引进内、外资,园区建设取得新进展。园区管委会主要采取了围绕项目抓落实、重点招商出成效、科技支撑强驱动等,取得了显著成效。2015年主要做好抓项目促进园区基础配套有新完善、抓科技促进园区科技驱动有新突破等6项工作。     

浅析大学校徽的符号性

读图时代来临，“视觉文化”蓬勃发展，标志，是“视觉文化”的一种表现形式，它是以视知觉可以感知的样式为外在表现形态的代表某种特定事物内容的图形符号，象征图案，越来越受到社会的关注。大学校擞作为学校的标志具有很强的符号性，本文运用符号学知识结合相关事例对大学校徽的符号性、约定性，差异性进行阐释，让我们从符号学的角度对校叙的认识与设计有一个新的把握。     

实施创新驱动发展战略 为建设高水平医科大学提供强力科技支撑

"十二五"期间,昆明医科大学实施"推进学样创新驱动发展战略行动计划",科技综合实力明显增强,但是也存在一些薄弱环节:如高水平科研成果还不多,科技成果转化能力弱、科研体制机制改革力度不足等。为了实现全面建成高水平医科大学的目标,学校应当全面实施创新驱动发展战略,以提升科技创新能力,以体制机制改革为抓手,实施四大专项培育计划,建立和培育高水平科研平台和高水平创新团队,产出高水平原创性成果,为建设高水平医科大学提供强有力的科技支撑。     

船体结构设计课程中教师的“五个引导”

任务驱动教学法有利于培养学生的实践能力和创新能力,教师的正确引导尤为关键。本文认为,教学中教师应做到五个引导:引导学生实现阶梯目标、迸发创新火花、发挥各自潜能、完成合作任务、体验成功喜悦。     

携程的“四化”

携程正在颠覆原有的OTA模式,它打破了线上和线下的界限,从原有的业务驱动发展到了服务驱动。正如国旅CEO陈荣所说,＂我们在线上发展,而线上的也向我们发展。＂未来的旅游市场应该会诞生一种新的模式,而携程无疑走在前面。