船体结构设计课程中教师的“五个引导”

任务驱动教学法有利于培养学生的实践能力和创新能力,教师的正确引导尤为关键。本文认为,教学中教师应做到五个引导:引导学生实现阶梯目标、迸发创新火花、发挥各自潜能、完成合作任务、体验成功喜悦。     

基于“岗位引领+项目驱动”的电子商务课程教学改革与探索

本文主要针对当前大部分高校在电子商务教学中存在的能力培养目标跟市场人才需求的偏差问题,以湖南应用技术学院为例,结合校企双边效应,基于"岗位引领+项目驱动"模式,分层次将课程知识目标按"工作岗位制"进行构建,突出岗位能力所需的专业理实一体化培养,推动高校与企业"教、学、用、研"的良性发展。     

“双创”政策引导与文化驱动机制建设

目前我国大学生创新创业仍然存在形式主义和教育方向模糊等问题。针对这些问题必须发挥学校、学生、政策三者的合力,一方面提高政策引导的作用,增强校内资源配置,完善学生创新创业的相应政策;另一方面,借助文化驱动机制的建设,培养大学生创新创业的文化意识。     

任务驱动法在保险学教学中的探索与实践

任务驱动法使抽象枯燥的保险学理论知识具体化、实践化和社会化,与保险学课程的教学目的具有契合性,结合保险学课程教学的实践,分析任务驱动教学法在高校教学中的具体应用。     

基于三轮驱动的高校创业教育体系——以北京联合大学为例

开展创新创业教育是高校培养复合型、创新性人才的重要途径。由于我国创新创业教育起步较晚,一些高校急于求成走入了"创业培训替代创业教育"的误区。高校应依据创业教育层级递进理论、结构功能相关律及三圈理论,构建"教学体系—保障体系—管理体系"三轮驱动的高校创业教育体系,使创业教育在"理念、制度、实践"三个方面切实融入人才培养全过程,提高全体学生的创业素养而非个别学生的创业技能,以实现创业教育的教育功能。     

携程的“四化”

携程正在颠覆原有的OTA模式,它打破了线上和线下的界限,从原有的业务驱动发展到了服务驱动。正如国旅CEO陈荣所说,＂我们在线上发展,而线上的也向我们发展。＂未来的旅游市场应该会诞生一种新的模式,而携程无疑走在前面。     

小学数学提升学生认知速率方法选谈

传统教学太过注重抽象理论说教,这就无法唤起小学生学习和探索的积极性。为此小学数学新课标提出以生为本的教学新理念,要求教师以契合学生认知的方式设置教学方案。结合教学实践对怎样提升学生认知速率进行分析和探索。     

浅谈高中学生上机操作能力的培养

高中信息技术课程是一门具有很强实践性的技术性课程，其目的是培养学生的信息素养，进而提升高中学生的综合素质。只有通过对学生上机操作能力的培养，才能提升学生的信息素养。然而，由于高中学生群体的特殊性，教师需要从多个角度人手才能取得一定的效果。通过多年的教育教学的实践经验，我认为，应当从以下几方面人手：遵循让教学符合客观的认知规律；放手让学生有足够多的上机操作机会；评价让每个学生都得到提高。     

酿酒引领风骚 电力当仁不让

本周(4月29日—5月5日)市场延续上周颓势,在外围市场普调和大宗商品杀跌的背景下,两市蓝筹板块率先见顶,制约指数反弹空间,在此压制之下,盘中呈现共振普跌的悲观局面,市场重心进一步下移。根据万点提供的数据统计,本周一线蓝筹资金撤离较为集中,而部分受季节消费驱动的板块则较为积极。酿酒类保持上周的强劲态势,吸金能力升至首位,受益于一季报暴增行情的驱动及技术形态的洼地优势,酿酒类品种极具避险价值,尤其是在沪深两市普遍走弱的背景下,该板块更显优势。而自4月份以来的"电荒"则让电力板块受宠,目前整个电力行业呈现出结构性缺电的特点,为此,部分地区采取拉闸限电的措施予以应对,而国家层面对电力     

基于元认知策略的项目驱动教学与学生自主学习能力培养

探讨了如何将元认知策略训练与项目驱动教学整合,通过系统的学习策略和技巧的训练,将元认知策略融入到项目驱动教学活动中,达到培养学生的英语自主学习能力的目的。