Heron问题

Heron问题:如图1,有人从点P出发,要到河l中打水,然后回到家里Q,问他应在哪里打水,才能使所走的路程最短.这个问题的数学提法是:设P,Q是直线l外同侧两定点,要在l上找一点A,使PA+AQ达到最小.     

安徽霍山“小捣戏”的代表性曲种及艺术特点分析

以四弦书、花鼓、锣鼓书和渔鼓等说唱为主的曲艺音乐,安徽霍山当地人称其为“小捣戏”。这些曲艺音乐是当地人民世世代代在农耕劳动和生活中凝练出来的,口耳相传几百年,具有群众性、简便性、灵活性等特点。文章通过分析霍山“小捣戏”的方言特征,“小捣戏”的代表性曲种及艺术特点,展现“小捣戏”凝聚了民间艺人的智慧,浸润了霍山当地的民风,表达了霍山民众的欢与喜、悲与情。     

从不定点理论对比分析《狂人日记》的四个译本具体化策略的异同

鲁迅先生的《狂人日记》语言简洁凝练,艺术价值颇高.论文以英伽登的不定点理论为基础,对比分析《狂人日记》四个译本不定点具体化策略的异同,探索具体化过程中文本结构和美学要求,以及读者个体因素如先行结构、情感体验和想象视域及文化取向等对译者的影响.     

浙江省档案学会档案设备、用品定点生产企业

(一)档案密集存储设备定点企业宁波八益实业有限公司:产品名称:档案密集架等;法人代表:徐益忠;地址:宁波市国家高新区新晖路105号;邮编:315040;电话:0574-87473681宁波市明达现代办公设备有限公司:产品名称:档案密集架等;法人代表:朱建达;地址:宁波市鄞州区咸祥镇工业园区;邮编:315141;电话:0574-88300555     

探究扬琴颤竹的弹奏方法

本文在探究扬琴颤竹的弹奏方法,解读颤竹运力技法中,提出颤竹技法的核心是力源,其弹奏要领是"三个力点"和掌握竹头"触弦距离,"为学习颤竹技法辟出了一条捷径。     

圆锥曲线的对偶性

定理1 如果过椭圆的长轴所在直线上一定点（不在长轴上）作两条关于长轴的对称直线和椭圆相交,以这两直线与椭圆的四个交点为顶点作四边形,那么该四边形对角线的交点也是长轴上的一定点,且半长轴是这两定点与椭圆中心的距离的等比中项．     

拨动感恩的心弦——浅谈对学生的感恩教育

感恩,自古以来就是中华民族的传统美德。“谁言寸草心,报得三春晖”……中国绵延多少年的古老诗句,告诉我们的是感恩。“知恩不报非君子”“吃水不忘挖井人”等经典词句,结草衔环、一饭千金的美丽传说,无不体现着中华民族对“感恩”的认同和崇尚。     

未成曲调先有情——谈语文课的导入设计

每每读到白居易的《琵琶行》,总会对那"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"的灵动手指充满神往。猜想:那是怎样精妙的情思,才能有此神奇的"拨弦",那又是怎样的柔肠百转,才会有如此深情的曲调?一堂让人期待的语文课,它应该就是琵琶一曲,"大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语",教师就是那善拨的妙手,让一堂课一开始就"未成曲调先有情"。所以,我一直努力尝试着     

基于“数学理解动态生长模型”的数学理解性学习的思考

<正>数学理解动态生长模型是Pirie和Kieren提出来的,这个模型由8个不同的理解阶段组成,即初步了解、产生表象、形成表象、关注性质、形式化、观察评述、构造化与发明创造.它直观地描述了学生数学理解的过程和本质,是从认知的观点全面认识数学理解的理论.对于特定教学课题,我们可以把数学理解动态生长模型的理论的核心成分转化为可以操作的内容与方式,实施有效教学.下面笔者将结合一个解题教学的案例,