关于职业教育顶岗实习课程的理性思考

顶岗实习作为制度课程,享有制度的合法身份,却不具有权威性、规定性的课程内容,这是造成教学实施混乱的内在原因.顶岗实习课程需要系统设计课程目标、内容、教学和评价,要回归职业教育本质,旨在职业人格和职业精神的培养.     

高职（机电类）学生专业顶岗实习探析

分析高职学生专业顶岗实习的依据、意义，探讨高职（机电类）学生专业顶岗实习的途径、实施、方式。     

数学课堂因生成而精彩

课堂教学具有生成性,因此教师应时刻关注并及时捕捉课堂上师生互动产生的有探究价值的新情况、新信息、新问题,使课堂上产生新的思维碰撞,促进教学的不断生成和发展。一、精心预设,期待生成     

精心设计课前谈话打造高效课堂教学

所谓课前谈话，是指教师利用课前几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话。课前谈话这短短的几分钟，不仅让上课教师很好地了解了班级的学生情况，而且还是教师教学机智的体现，也是教师知识储备和人格魅力的体现。课前谈话的策略有很多，有的用丰富的情感消除学生的害怕心理，有的用幽默的语言融洽师生的情感，     

顶岗实习——中职教育得失的好镜子

湟中县自从2008年实施职业教育“168工程”以来，职业教育招生规模不断扩大，这也意味着每年将有数以千计的中职毕业生要走向社会，寻找适合自己的工作岗位。为让学生尽快适应社会需要，完成角色的转变。我校对每个专业的学生安排了6-12个月的顶岗实习社会实践活动。本人就曾在2010年7月到2011年5月参加了为期10个月的顶岗实习活动。现就将实习活动中所观察到的现象和以及对这些现象的思考谈几点个人的看法，以供和同仁们交流。     

我的好心不能被学生读懂

两年的精心栽培，结果换来的是学生吴燕燕的一句：“都是你害的。”让我心凉万分。原由是我不同意这位学生自找实习单位引起的。我所带的班级这学期考完中级技能等级证，就可根据教学计划进行为期10个月的实习。     

提高课前搜集资料的有效性

《基础教育课程改革纲要(试行)》提到:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"于是,越来越多的教师课前预习时无一例外地热衷于布置这样的作业:查找资料。但是,学生们既不知道资料有什么用,也不知道资料该怎么用,甚至自己找到的资料有什么具体内容也不清楚。这样的参与,不是空洞肤浅,就是走马观花,陷入了形式主义的泥沼。那么,课外搜集资料还有这个必要吗?当然是要的。只是教师应如何向学生布置搜集资料这个作业,提高课前搜集资料的有效性。     

从七年级期中考试分析学情及对策

转眼之间，我们迎来了期中考试。紧张而又激烈的考试后，各学科评比都已经清楚了。试和第一次月考及本次平行班级相比较，可以看出本班学生近期英语学习情况和学习心态。     

现代汉语名词动化浅探

名词动化，就是在一定条件下，名词直接用作动词，具有动词的特性，表示与该动词有关的活动特点、性质特性的动作、行为和发展变化。本文旨在探讨现代汉语名词动化的特点、意义和研究现状，并采用语法、语义、语用三个平面的分析法分析现代汉语名词动化的特点、意义，希望能对人们的言语实践有所帮助。