对我国单项运动协会实体化改革演进的思考

改革开放以来我国单项运动协会实体化的改革按照其进程特点划分为4个阶段：以思想和理论探索为主的改革酝酿阶段;部分项目试行协会实体化的初步实验阶段;以足球改革为龙头、以运动项目管理中心为组织形式的实体化改革的试点与推广阶段;最终普遍采用的项目管理中心与协会合署办公的铺开与调整阶段。可以看出,协会实体化改革是经济体制改革与政府职能转变的必然结果,也是体育事业适应新形势和与国际接轨的必然要求;改革以自上而下的形式进行,呈现出渐进和反复的特点,在取得一定成效的同时,也面临着许多新的问题与挑战,主要包括协会的职能与定位模糊导致的效率低下,可能产生的权力寻租与腐败,各级地方和基层协会与俱乐部建设滞后,以及协会在大众体育与全民健身方面发挥的作用有限等。     

体育社团实体化发展新探

研究目的为探索群众体育组织网络的社会化发展。主要采用文献资料、调查等研究方法。从哲学、法学和经济学的基础理论中探求社团实体化的理论依据。主要结果：在市场经济体制下体育社团实体化发展的5项内涵：即成员的主体化、纲领的务实化、组织管理的一体化、物资的实力化、经济的实体化等，这是体育社团持续发展的本质特征和建设基础。     

多措并举推进职工之家实体化建设

京阳热电是京能集团所属的燃气发电企业,公司成立于2005年10月。京阳热电设有工会委员会、经审委员会,女职工委员会,现有会员160人,职工入会率达100%。根据市总工会"1+9"文件的要求,京能集团工会高度重视,召开了全系统职工之家实体化建设推进会,对建家实体化建设的总体思路、目标要求、建设原则和实施步骤进行了部署。按照集团工会的总     

职业学校可以实行专业实体化——湖南衡阳铁路工程学校专业实体化分析

湖南 15所中等职业学校，从 1998年新生中确定一个专业开展职业素质教学模式运行实验，专业实体化是该实验的一项重要内容。专业实体化就是把专业办成实体，既是教学实体，又是生产、经营 、服务实体，师生既是教学人员，又是生产、经营、服务人员。专业实体独立进行教学以及与专业教学相关的生产、经营、服务等活动，将传授知识、培养能力、提高素质融为一体，成为具有教学、科研、生产、经营、服务、管理等多种功能的综合性组织。衡阳铁路工程学校作为实验学校，按照课题组的设想进行了专业实体化的探讨和实践，事实显示：专业实体化搞活了学校，给学校带来了勃勃生机。     

我国竞技体育职业化“四步曲”─—社会化、实体化、市场化与产业化的思辩

本文分析认为,中国竞技体育要达到世界一流水平,职业化改革是一个重要的突破口竞技体育职业化改革的四个阶段（社会化、实体化、市场化、产业化）是一个统一有序的整体,必须考虑到国情和社会主义初级阶段这个事实,在国家宏观调控下,建立具有中国特色的社会主义竞技体育职业化发展模式。     

社区—社会体育组织—社会体育指导员联动运行机制研究

摘要：主要采用文献资料法,以社会嵌入理论为视角,探析“社区—社会体育组织—社会体育指导员”联动运行机制及其实施过程中急需解决的核心问题和实施策略。研究提出：社区体育组织形式有效地吻合了全人群和全生命周期为立足点的全民健身要求;“社区—社会体育组织—社会体育指导员”联动运行必须以“社区嵌入社会”和“社会体育指导员嵌入社会”为理念,以社会体育组织为核心开展工作;联动运行不仅限于基层社区内部,而且还要通过以社会体育组织为核心纽带实现基层社区体育横向网络和国家、省、市级纵向网络交互联系的社区体育网络体系;联动运行的实践是政府规划体育公共服务项目并实施监管,社会体育组织实施项目,社会体育指导员全职融入社会体育组织提供人力资源保障;联动运行的关键是实现社会体育组织实体化和社会体育指导员职业化;联动的实施策略是通过在全社会实施认知性嵌入、文化性嵌入、政治性嵌入、结构性嵌入,构建与联动相适应的社会环境。为今后社区体育的组织与管理提供理论借鉴。     

市域产教联合体实体化运作的问题分析与对策建议

市域产教联合体实体化运作是组织治理和功能发挥的重要形式,事实上实体化运作存在联而不“合”、实体不“实”、运作不“畅”等问题。破解市域产教联合体建设过程中的现实问题,需要对市域产教联合体进行一体化组织再造,形成产权明晰、自主经营、独立核算的治理机制,推动市域产教联合体项目化运行,使市域产教联合体真正成为深化产教融合、校企合作,推动现代职业教育体系建设改革的重要载体。     

论社会主义社会"以人为本"的核心价值观

构建社会主义和谐社会,本质上是依靠人民群众与为了人民群众的有机统一。因此,必须坚持“以人为本”,保证人在社会中的主体地位,充分发挥人的主体能动性。本文通过对传统“实体化”的社会观、马克思“以人为中心”的社会观和我国“以人为本”的社会观中人的主体地位的分析,论证了只有坚持“以人为本”,通过构建社会主义和谐社会的伟大实践,才能真正确立人在社会中的主体地位。