学校精神:校园精神文化的灵魂

学校精神的特点 学校精神是在长期的教育教学和管理实践中逐渐积累下来的,被全体师生员工所认同的一种群体意识.作为一种非实体性的精神文化,学校精神是通过学校成员共同的实践活动并经由历史的积淀、选择、凝聚发展而成的.     

我国民事执行实体性救济制度的完善设想

针对2007年《民事诉讼法》"案外人异议"制度在实践中存在的问题,应明确规定案外人提出异议的事由,修正案外人异议裁定不服申请审判监督程序保护方式,同时增设案外人异议之讼,以完善我国民事执行实体性救济制度。     

我国城市融入过程中右翼权威主义对群际关系影响的实证研究

文章从右翼权威主义出发进行研究,分析其与刻板印象的关系,将右翼权威主义、群体实体性、他人刻板印象三者之间的关系进行假设,并进行实证分析,证明出右翼权威主义对他人刻板印象中的工作能力和态度有显著的负向影响,群体实体性可以作为右翼权威主义与工作能力和态度的中介变量,并对这些结论进行了心理学方面的诠释。     

党内民主的制度缺失及对策

党内民主建设是一项庞大的系统工程，而制度建设是党内民主建设的核心构件。一、目前党内民主的制度缺失 1．党内民主已有的基本制度不太完善党的全国代表大会虽然名为全党的最高权力机关，但它并不能经常充分地发挥最高领导机关的作用。因为党章规定党的全国代表大会每五年召开一次，每次会期约一周。会议结束后，代表各自回到原来单位，不再聚集开会。代表大会实际上不存在了。因此代表大会原本所应承当的职能也就无从履行了。由代表大会选举产生的中央委员会成了实际上的最高领导机关。但中央委员会也是一个庞大的非实体性组织，一年最多开一两次会，决定四五件大事。这些大事也并非真正在这短短的几天时间里决定，     

教科书中的知识的存在方式

教科书中的知识应以怎样的方式存在？任何事物的存在都有其独特的本质，都有“是其所是”的独特性与规定性。事物的这种存在就是“实体性存在”。教科书中的知识以实体性方式存在，能够在较短的时间让学生掌握较为系统的知识结构。[第一段]     

大学组织结构变革的变量因素分析

大学组织机构所具有的特征属于组织学的范畴,本文着眼于大学组织结构基于组织硬、软环境压力的动机和契机的结构性和组织性特征造成的高度异化,对于从组织结构上予以变革的诉求,试图从组织的角度对影响大学组织结构变革的变量因素做出分析性研究并勾勒出大学组织结构变革全方位的动向.     

人文主义技术哲学传统中的技术本质理论反思

技术本质观是技术哲学的核心问题,也是技术哲学中涉及层面最多的核心理论.一种技术本质观决定了相应的技术哲学的研究纲领.从1877年近代技术哲学产生至今,已经产生了许多种有关技术本质的观点.这些技术本质的观点几乎都是在卡尔·米切姆所谓的人文主义技术哲学传统中展开的.人文主义技术哲学传统看起来更适合探讨技术的本质.其中的技术本质观可以分为两类,即实体性技术本质观和描述性技术本质观.通过对这两类技术本质观反思可以发现,它们应该是互补的,而不是完全对立的.     

“教育本质“的追问——从实体性思维方式向实践性思维方式的转向

长期以来,教育理论界对于“教育本质”的认识存在着诸多的困扰,各种观点自成一说,纷争不断,影响了教育理论的建构。究其原因,在于深层次决定“教育本质”追问的“实体性思维方式”的僵化和片面。在吸收当代哲学和科学进步成果基础上,“实践性思维方式”实现了思维方式的革命,将“教育本质”抽象性的探讨回归一定社会文化中主体的教育实践中来,提供了一种走出“教育本质”认识困境的新思路,     

宪法中的自然法思想

自然权利理论是近代自然法学说的要义和核心，它克服了自然法的不确定性和实证主义的恶法亦法思维，为西方人权奠定了基础。本文从阐述科克宪法中的自然法思想到分析美国宪法实体性正当程序是对自然法形式上的超越，来论述宪法的自然法思想。     

公共性的追求与辩护--西方知识论范式转换的反思

如果把西方知识论范式划分为实体性知识论、主体性知识论和准人类学知识论，那么我们就可以把马克思主义实践认识论称为人类学知识论范式。只有它实现了对西方知识论范式的真正超越。由于知识论范式对知识论的致思理路起着至关重要的作用，西方知识论又是西方哲学和化的奠基。因此，理解、反思西方知识论范式有着十分重要的意义，尤其在当今的知识经济时代。