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862.
写本书时期(魏晋-隋唐) 图书馆馆长的人才特征 总被引:1,自引:0,他引:1
冷一江 《图书馆理论与实践》2003,(5):74-76
写本书时期官府藏书的图书馆馆长,学识丰富,才艺超群,产生了许多分类学家、目录学家。他们参议政事,推荐人才,领导学术,参与教育,献身事业,是一批身体力行、学者型的文化官吏。 相似文献
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岁月像一团被揉皱了的破抹布,无论用多么高级的熨斗也熨不平……转眼,三十年了,就像大山见证了我被深埋在这里的岁月一样,我也亲历了林业局的筹建与发展。当我一不小心到了退休年龄的时候,突然发现,其实我还有许多事情没有做完,那像梦一样的日子,真的如梦一般飞逝的岁月就永远地被丢在了那山那水…… 相似文献
866.
一、问题的提出宗白华的《中国艺术表现里的虚和实》是新教材篇目,怎样向学生讲授,没有可参考的资料,如果按照传统教法,恐怕很难讲清这“虚则虚矣,实则亦虚”的内容,况且它是出现在新课程标准与理念统摄下的新教材,因此,教学上应不落窠臼,教法上该有所突破,把抽象化为具体再交给学生,使他们对课文“好之”、“乐之”。再说“善于激发学生的学习兴趣”也是新课程标准对教师提出的要求。 相似文献
867.
依照教材提示和《教参》说明。鲁迅的小说《药》是以一明一暗两条线索交叉发展。构成一组矛盾,形成基本情节。长期以来。大家也都是这样来讲。似乎已成定论。但是,如果仔细分析一下作品。就会发现这一定论有诸多纰漏。所谓“明”和“暗”或者说“实”和“虚”两条线,都很难说得通。“明线”写到华小栓的死变成了“暗线”(侧面虚写):“暗线”夏琦的血被吃又变成了“明线”(正面写实)。除此之外。作品的中心内容之一的“茶客谈药”,似乎仅仅是作为交待情节发展、同接描写暗线的“道具”:至于坟场的气氛渲染更使人坠入扑朔迷离的云雾中。其实。教材提示中的所谓“明线”和“暗线”在概念上是含混不清的.用以标示、 相似文献
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傅争艳 《宁波教育学院学报》2006,8(B06):36-37,52
日常的作文教学中,一、二年级的看图写话现状却有许多不尽如意的地方。针对这种情况,按照《语文课程标准》要求,笔者认为,要提高学生们看图写话的能力,应当做到以下几点:首先,通过各种途径激发学生表达的欲望,为看图写话搭建平台。其次,培养学生自愿交流习作,养成良好的修改习惯。第三,放开表扬,鼓励创新 相似文献
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