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何廷梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):2-3
数形结合方法是中学数学中运用比较广泛的一种思想方法,它的实质是通过对同一数学对象进行代数释义和几何释义的互补,实现形与数的语义转换,将形解释为数,利用数的知识解决形的问题;将数解释为形,利用形的知识解决数的问题。一、什么是数形结合思想方法所谓数形结合方法是将抽象的数学语言与直观的几何图形联系起来,或借助书的精确性来阐明形的某些性质,或借助形的直观性来阐明数量之间的某些关系。其中这里的“数”多指数量关系式,“形”多 相似文献
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近年来,高职院校思想政治理论课面临的矛盾日益突出,严重影响了课程的教学效果,课程改革势在必行,关键是建立一种新的教学模式。理实一体化给了我们启示和思路。文章分析了思政课理实一体化的依据、实质、现实意义,并以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”课程为例,探讨了思政课理实一体化的教学流程,即整合教材、重点讲授、拟定任务、形成作品、互动评价。 相似文献
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王长东 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):8-8
最值问题是高中数学的一个重点,也是一类较难的题型.但近几年来已成为高考的必考内容,下面就一道函数最值问题进行研究,介绍两种方法供大家参考. 相似文献
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转化角度,改变思维,可以使复杂问题简单化.在数学中,函数与方程的思想起到的就是这样一种作用.你知道函数与方程思想吗?你了解它的应用吗?看完了本文,你就会对运用它来解决数学问题得心应手了! 相似文献
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以南宁市卫生学校为例,对中职护理专业健康评估教学中理实一体化教学模式的应用进行调查与分析,得出的结果表明,理实一体化教学模式能较好地调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握理论知识,提高学生的实践能力。 相似文献
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随着产业流程化、批量化的发展以及各种管理工具的普及,纸质的记录及管理在办公中逐渐弱化,信息化办公已在各个领域普及,无论是办公室工作人员的案头工作、还是库房的管理等工作,计算机已无处不在。常规的文字、表格工作在形成固定模式后,对于操作人员来说已是驾轻就熟,但当大量的报表和数据摆在我们面前的时候,做什么?如何做?用什么做?往往给人无从下手的感觉。 相似文献