基于建构主义设计的网络环境下英语视听说教学模式研究

建构主义学习理论是英语视听说课程所需的学习理论。在社会的需求下,大学英语听力课程已经由原来单一的听力发展到现在的视听说三维一体的立体空间式听说训练。如何利用网络环境建构英语视听说语言情境是我们本次研究的主要目的。通过研究实践,作者提出了几种教学方法,有助于教师在英语视听说教学活动中充分利用网络资源,提高学生的听力水平和英语口语交际能力。并且提高学生利用多媒体网络和媒体获取信息、筛选信息、运用及创造信息的能力。     

中职德育课教学中“师生互动”的有效策略

当前全国中职学校正在进行新一轮的德育课课程改革,师生互动、教学相长是当前课改的新理念.一节优质的德育课一定是有着师生之间高效良性的互动,德育课课堂一定是充满生机活力,教与学的状态一定是和谐统一的.本文将结合近年来的教学实践谈谈自己在德育课教学中如何构建高效良性的师生互动.     

中美高职教育与地方互动关系的比较分析——基于实践教学的视角

高职教育在高等教育系统中是与地方发展联系最为密切的环节,如何协调高职教育与地方的互动关系是当代教育改革与发展面临的重要问题.在我国,高等职业技术教育由各级高职院校承担,社区学院则是美国高职教育的主要承担者.从实践教学的视角分析中美高职院校与地方互动发展的关系,分析了中美高职教育发展现状,中美高职与地方互动关系在实践教学中的体现等问题.     

高中英语课堂互动教学的实践分析

人际交往以及不同文化的传递,都是用语言来做交流工具的,但是不同地区或不同国家的地方用语是不同的.英语是目前全世界应用最为广泛的一种语言,也是课堂教学中必学的.想要培养学生的英语交际能力,最重要的便是要有师生或是同学之间的互动.只有运用了互动教学,才会防止教出哑巴英语的学生,为了改变高中英语的现状,针对如何实施高中英语课堂教学中的互动教学进行了分析.     

浅谈初中语文教学中的激趣法

语文是生活中的一种必要工具,作为语文教师,我们应该从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们由被动地学转变为主动地学,在师生互动的良好氛围中学得知识。     

基于工作过程的精品资源共享课网络教学互动模式的探索

以工作过程为精品资源共享课程建设的主线,以教师主导网络教学为教学模式的主体,调整课程的教学目标,改进教学方法,对高职院校《机械CAD/CAM》省级精品资源共享课建设进行探索,重新构建基于网络教学互动模式和工作过程导向的课程体系,更好的实现高职教育的人才培养目标.     

看点、玩点、悟点：生成的课堂动态中的支点

教学是一个一个细节组成的,教学细节是看得见、听得到、摸得着的具体的东西。它可能是教师的一句话、一个动作、一种表情,可能是师生之间互动的行为组合,也可能是特定情境中学生对教学的一种重要的行为反应。而教学细节的形成和产生,更多的是受制于当时的教学过程与教学情境,是教学现场中师生互动的产物。这也就是我们所说的课堂生成,课堂过程中的这些细节性精彩,是考察教师课堂调控力的重要指标。     

鲁迅作品教学难点及互动立体教学尝试

都说学生有三怕:"一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。"周树人就是鲁迅,这句顺口溜很形象地道出学生对鲁迅作品理解上的难度与畏难心理。其实,很多老师在授课时,也觉得解析鲁迅作品有一定难度,是块比较难啃的骨头。往往把鲁迅作品作为讲解的重点,认真备课,详细解读,效果却往往并不如意。纵     

进修学校“研培一体化”新体制的构建与运行——以林口县教师进修学校为例

＂研培一体化＂新体制作为适合新时代教育领域研究和培训的新模式,具有针对性强,实效性高的特点,林口县教师进修学校通过岗位练兵活动,强化研培人员内涵建设,通过＂以课例研究为载体,实施联片互动教研＂实践,构建的＂教研、培训一体＂的工作模式,有力地促进了教师的专业化发展。     

三门峡旅游产业与区域文化的互动发展研究

旅游业的发展使区域文化得到有效保护和弘扬,区域文化也可促进旅游业的可持续发展。三门峡旅游产业与区域文化的互动发展还只是停留在表象层面,存在旅游形象定位不准、旅游产品的文化内涵挖掘不够、管理体制和机制不健全、宣传不力等问题。为促进三门峡旅游产业与区域文化的互动发展,要准确提炼旅游形象,彰显文化底蕴;整合文化旅游资源优势,加快文化旅游产品结构调整;深化改革,加强组织协调管理;加强宣传促销,积极拓展旅游产业市场。