从社会互动论看“被”虚拟化的儿童

“被”虚拟化的儿童指一出生就被信息技术包裹起来的孩子,他们正遭受着技术侵袭,并由此产生了感官障碍、运动迟缓等发展危机。本文从米德的社会互动论出发,对该现象展开分析,得出静态、单向的虚拟互动居多,姿态中介互动的过早消逝,角色中介互动的体验减少是造成“被”虚拟化的儿童的原因。为了缓解“被”虚拟化的儿童面临的潜在危机,本文给...     

新媒体时代群体性事件防控的路径选择——基于警察公共关系建设视角

在当今的信息化泛媒体时代,警察公共关系作为一种柔性的管理手段,在强化社会治安防控、提升执法服务效率等方面不断发挥重要的作用。文章基于警察公共关系建设与群体性事件防控的内在适应性,深入剖析公安机关在危机事件应对中面临的警方处置角色错位、权威信息流通阻滞、舆情管控机制滞后等困境,并借鉴危机生命周期理论,从加强信息情报调研、掌握现场执法处置艺术、引导管控网络舆论、开展警民教育宣传互动等方面,提出有效预防与处置群体性事件的对策与建议。     

现代高校图书馆信息服务刍议

随着电子、网络和信息技术飞速发展,高校图书馆信息服务应从自身建设、扩展平台及互动服务三方面同步得到加强,以保证提供卓有成效的信息服务.     

互动教学模式下小学英语课堂探索

随着新课程教育的改革与发展,在各个阶段的教学实践中越来越重视素质教育的融入。它要求教师在教学实践中不仅要能够引导学生提升知识的学习与认知能力,更要能够通过互动式的教学方法引导学生与学生、学生与教师之间展开交流互动,以此激发学生对知识学习的主动性与积极性,为学生带来更加活跃、积极的课堂。在小学英语的教学实践中采用互动式的教学方法同样非常的重要,在结合小学生的心理特征以及英语教学内容的基础上,能够更好地发挥出互动式教学方法对于学生英语学习的引导与发展作用。     

用地摊经济模式构建高中生物学概念教学的多维课堂

将地摊经济的灵动模式应用到高中生物学概念教学中,可体现出集散整合、群体参与、探究思维、整合运用的多维课堂空间,以及提炼、讨论、互学、应用的多样课堂学习,打造一种小众化的“地摊课堂”,更好地在核心素养理念下构建互动的双向概念教学课堂。     

思辨性，深度阅读应有的课堂样态

语文教学应该将思辨融入教学体系的重要内容之中,通过激活学生的思维张力,引导学生“慎思之”“明辨之”,在辩证性的思辨过程中,以思促学,深度解读,批判性吸收,真正提升学生言语素养高效发展。     

企业人才储备与大学生实践互动双赢

文章从高校毕业生的就业问题入手,结合目前企业发展中存在的人才短缺问题,建议企业和高校互动联系,为大学生提供实习机会。通过实习,从大学生中选择高素质、高技能、高层次人才,建立企业的人才库,完善企业的人才储备体系。     

媒体的"互动联动"与足球产业化

足球的存在不依赖于媒体,但商业足球的存在和发展依赖于媒体,商业足球的长足发展和巨大成功更是依赖于媒体之间的互动、联动.注意力经济时代,如果没有电视、电脑、报刊三种信息载具的介入及互相配合,以各自的媒介特性吸引并留住各自收"视"行为习惯的一群人,就不会有今天繁荣的足球产业.媒体之间互动联动,合力将足球营造为社会时尚,成就了作为世界名人的球星.可以说,正是媒体为吸引受众而形成的互动与联动之势,成就了今天万众嘱目的足球产业.     

基于输入输出理论的体验性英语写作教学改革研究

长期以来,英语写作教学一直存在费时费力、收效不佳的问题。基于文秋芳的"以输入为基础,输出为驱动假设,根据目前非英语专业大学英语写作的现状,很多学者提出教学改革的建议。本文通过对体验性英语写作教学的研究,指出写作教学的本质在于满足主题表达的需要,在互动交流中写作,激发学生的写作兴趣、提高英语写作教学的效益。     

“一带一路”与华文媒体新发展——记第九届世界华文传媒论坛

2017年9月9日至12日,第九届世界华文传媒论坛在福建省福州市举行。来自64个国家和地区的430多家华文媒体的460佘位代表,以及中国内地媒体负责人、专家学者等相聚一堂,就“‘一带一路’与华文媒体新发展”这一主题展开交流与探讨。本次论坛体现了权威性、国际性、开放性、学术性、实效性、服务性的特色和亮点,为不同地区、不同形态的华文媒体展开对话沟通搭建了平台,并且推动了海外华文媒体与中国的互动交流,作为全球华文媒体领军人物的“首脑峰会”,为海外社会了解中国五年来的发展变化打开了一扇窗。