基于适应性模块系列化课程体系的"2+1"人才培养体系的实践探索

随着模块系列化课程体系的提出并在浙江工商职业技术学院计算机类专业的推广实践,为“2 1”人才培养体系的“2”阶段教学设计提供了保证,另外,“双导师制”的纳入又为“1”阶段的教学实践提供了有力支持。在详细说明就业导向的适应性模块系列化课程体系的基础上,引入“双导师制,”提出一种基于适应性模块系列化课程体系的“2 1”人才培养体系。构建了体系的总体框架,提出了体系教育教学设计的基本原则;以特定专业为例详细说明了体系的教学设计实践过程。     

也谈中等职业学校之会计基础教学模式的改革

本文针对目前中等职业教育中会计基础教学之现状,提出应以理论为基础,以练习为桥梁,以实践为核心,实行模块式教学,阶段性考核,达到学习与实践零距离的会计基础教学模式的改革。     

以常用软件增强办公自动化管理

结合办公自动化的一般模块，提出利用Microeoft office组件以及Microeoft NetMeeting等常用软件加强各个模块的相关功能，并就办公自动化系统整合进行了一些探讨。     

《市场营销学》的渐进式系统教学法研究

本文针对<市场营销学>的传统教学法,提出了一种适合全日制本科学生的"渐进式系统教学法".它主要由十种循序渐进的子教学法有机整合而成,具有趣味性、刺激性、实战性、创造性和系统性强等特点.对学生学习理论知识,增强感性认识,提高综合运用能力和锻炼实战能力等都大有裨益.     

高职化工机械制造课程模块化教学的探讨

本文从课程职业能力出发,建立以工程案例为主线的模块化教学内容,通过合理分配和安排理论实践环节,采用综合作业考核,以期实现学生岗位的适应性和熟练的职业能力。     

关于构建高职教学模式的探索

高职教育应以人才市场需求为导向，及时调整教学体系结构，加大教学改革的力度，采用模块式教学方法，重视“双师型”教师队伍建设，建立校内外学生实习、实训基地，努力培养出适应岗位群业务需要、一专多能的合格高职生。     

简论提高大学生的文化素质

文化素质是素质构成的重要要件,是素质教育的基础和前提,对特定目标的实现起着不可忽视的作用.人的素质包括多种要素:从纵向看,任何素质都包含根植于大脑中的知识链以及由已有知识解决实际问题的能力;从横向看,它既包括某一特定领域的专业知识和技能,也包含专业知识之外的文化内容,即文化素质.文化素质是专业素质的基础,一方面,任何专业知识的获得都必须以一定的文化知识作保证;另一方面,专业知识的升华与突破常常取决于人的文化因素,一些伟大的科学发明和发现常常因为其浓厚的文化修养.文化素质教育注重人的非智力因素,更易发挥人的潜能.     

表现性评价在篆刻模块教学中的运用

表现性评价作为发展性评价的一种有效形式应用于美术教学,有利于调动学生参与美术活动的积极性.笔者在篆刻模块教学中,尝试运用表现性评价,有效地激发了学生学习的积极性和主动性,培养了他们自主、合作、探究的精神.     

高中新教材选修模块《化学与技术》三种版本的

新世纪，我国启动了新一轮的基础教育课程改革，2003年出版了《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称课标），此后涌现出许多以课标为指导编写的各种版本的高中化学教科书。目前，经国家中小学教材审定委员会审查通过的普通高中化学课程标准实验教材共有3套，分别由人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科学技术出版社正式出版（以下分别简称为人教版、苏教版、山东科技版教材）。     

PDCA模块式一体化教学初探

不论是模块式教学还是一体化教学，早在几年前已经走入我国的职业技术教育领域。例如：国际劳动组织(ILO)开发的“模块式技能培训”(MES)、德国开发并广泛应用的“双元制”教学模式等。这些模式在各自的实施条件下都有很多可取之处，但在我国的推广过程中，有的受限于现行的教育体制而无法实施；