在新课程背景下如何上好美术课

加强艺术教育已成为广大教育工作者的共识,美术教育也出现了前所未有的好势头,但其间也存在着一些令人思考的问题。有些学校为片面追求升学率,只重视知识文化的教育而忽视美术教育;或是     

水晶雕刻教学中对美术基本功的训练

在水晶雕刻教学中,经常有学生向我提出：＂老师,我没有美术基础,能学雕刻吗？＂＂老师,我不会画画,能雕好吗？＂面对诸如此类的问题,我也陷入了思考。首先,没有美术基础,是不可能雕刻出优秀的水晶工艺品的,这一点毋庸置疑。作为工艺美术作品,审美是其第一功能,形式美是其第一标准。即使再好的创意,外在形象的拙劣也会将其摧残得一文不值,而要创造出鲜活怡情的形象,扎实的造型基本功必不可少。所以说,工艺美术范畴的创作和美术基础是密不可分的。     

育美于内在——浅析初中美术课堂的健全人格培养

随着教育不断改革,教育目的从单纯的教知识变成了全面培养学生,其中包括学生健全人格培养。本文就初中美术课堂对健全人格培养的意义,深刻分析美术课程与学生人格培养的关系。     

初中美术教学如何提升学生的审美鉴赏能力

在中小学义务教育阶段,美术相比其他科目而言并不受重视,但是这门科目不仅能激发学生的创造能力,还可以提高学生的鉴赏审美能力,让学生拥有一双发现美的眼睛。探讨了初中美术教学中,如何提高学生的审美鉴赏能力。     

浅谈美术课的导入

从许多的研究材料可以说明:初中生对美术仍然抱有兴趣,但未定型,有相当的可塑性。课时的安排与学生的情绪课时的安排似乎是一种事务性的劳动。其实就教育对象而言,其生理状态在不同时期有不同的反应     

略谈美术教学中的情境创设

美术课程是一种人文课程,其主要是运用感人的艺术形式和丰富的内容来培养学生的情感精神。在教学中,通过创设情境来增强学生的情感体验,从而提高学生的创造力和实践能力,促进学习动力是十分重要的。     

现代教育技术中的美术课堂

现代教育技术作为教学改革的＂制高点＂和＂突破口＂,为使教师找准其作为学生学习的帮助者和促进者的角色、唤起学生的自主意识架起了不可或缺的支点。陶行知先生曾说过：＂先生的责任不在教,而在教学生学。教的法子必须根据学生的法子。＂     

无限精彩尽在《中学政史地》

新形象,新风采,《中学政史地》让您一册在手,三科无忧!由河南大学出版社和河南省基础教育教学研究室强强联合打造的《中学政史地》,以贴近性、实用性、前瞻性为办刊原则,服务教师,服务考生,真正突出文科的综合性和备考的实用性,为考生的成长铺就坦途,为考生的成功加油助力!     

浅议如何让孩子在快乐中学美术

如何引导孩子快乐的学习美术，是美术教学实践中的一个难题。本文从创造宽松的课堂氛围、巧妙利用多媒体课件、增加课堂趣味游戏、穿插童话故事、开展绘画展览等多种方式入手，探讨让孩子在快乐的氛围中学习美术的方法。青少年宫是给孩子创造快乐的地方。探索“快乐教学法”，是一种有益的尝试。     

幼儿美术教学活动中对幼儿创新意识的培养

幼儿美术教学在幼儿教学中,是关键的一个环节,美术教学既能培养幼儿学习的极大兴趣,又能很好地开发幼儿的智力,还能训练幼儿动手的能力,使他们能够全方位地发展,在这个教学过程中,幼儿美术的教学既要讲究科学性,又要讲究灵活性,就是说让幼儿都能完成教师设置的问题,要求美术作业的数量要科学合理,质量要科学规范,适合幼儿的实际情况,不是随意性的设置,也不是无原则的设置,这里我强调的是美术作业的优化设置,针对不同层次的幼儿设置不同层次的美术作业,循序渐进地提高他们的科学文化综合素质,以此为契机提高幼儿的学习水平。美术作业是提高幼儿高效课堂的有力措施,在幼儿园教学中,越来越受到大家的青睐。我就根据自己的所感所想,和各位同仁一起探讨一下。