《实用组网技术》课程设计

作者阐述了《实用组网技术》的课程性质与目标,详细论述了课程设计,包括教学内容设置,课程的组织与安排,多种教学方法的灵活应用及教学内容的具体表现形式等。     

学并快乐着

心理学认为：一个人只要体验一次成功,便会激起无休止地追求意念和力量。因此,在学生获取知识的探索过程中,要让学生体验成功的愉悦,感受自主探索的乐趣,当学生在探索知识过程中经历“磨难”后,突破重固有伟大的新的发现时,这是一种强有力的和令人头奋的情绪体验。学生品尝到自主探索带来的成功乐趣时,他会产生再次追求这种情感体验的愿望。     

制造“趣”点，激活历史课堂——浅谈如何提高初中历史教学的实效性

说到历史课,很多学生就觉得枯燥乏味,太多的历史事件、历史意义,学生记得头昏脑涨,毫无妙趣可言其实,历史课也能像音乐课、美术课那样有趣起来,历史教师只有反思自己的教学行为,不断改进教学方法,在实践中反思,在反思中扬长避短,才能打造一个有趣有效的历史课堂．笔者结合实践经验,从制造“趣”点、设计“趣”法、幽默“趣”评三个方面谈谈如何提高初中历史课堂教学的有效性,理论联系实际,深入浅出。     

浅谈降低图书成本与实用美观的相互协调

通过典型事例分析,要求出版设计人员掌握有关纸张材料的种类、规格、性能及价格,及图书成本的计算方法、印刷工艺技术及操作过程等方面的知识,只有这样在出版设计时才能根据图书内容的性质和读者层次,结合物质和技术条件,在实用、美观、经济的设计原则下,使每个环节都尽量避免不必要的经济损失。     

工学结合视角下高职院校实用口才课程教学模式探索

"工学结合"是高等职业教育理念中的重大变革,笔者认为,高职院校以就业导向、能力本位为核心目标的综合素质课程,应当从"工学结合"模式中借鉴学习,文章介绍了"实用口才"课程的以学促"工"的任务驱导式教学模式和以"工"促学、以"工"促教的良性循环模式。而这些模式的实施又必须以"五个结合"为重要基础。     

译在人为——大学英语翻译教学探究

现有大学英语翻译教学模式离不开教材内容对应的翻译技巧讲解,并以标准译文来作为衡量学生翻译能力的尺度。长此以往,这样的翻译教学模式逐渐偏离了日常生活的社会环境,将在很大程度上减低学生在大学英语翻译学习中的兴趣和积极性。因此,笔者根据自身的翻译教学实践,总结了大学英语翻译教学中关注实用范例,广泛积累语言;合理取舍教材,批评分析译作;有效使用网络等教学方法。     

论20世纪西方文学批评的五种模式及其得失

整个20世纪西方的文学批评经历了五种模式的演变,即:客观说的批评模式,实用说的批评模式,表现说的批评模式,模仿说的批评模式和文化批评的模式。整个文学批评在这五种批评模式中交替穿行,研究重心不断变化,其轨迹为:世界—作品—作家—读者—文化。五种模式各有得失,共同演奏着20世纪西方文论的交响乐。     

农村职业教育任重道远

社会主义新农村建设,关键是培养一大批有文化、懂技术、会经营的新农民,而培养这样的新农民,则需要农村职业教育发挥关键作用。党的十八大报告提出,着力推进农村实用人才队伍的建设和农村人力资源的开发。     

对“传统板书”遭遇“现代课件”的思考

<正>笔者在语文教研听课活动中,常常看到两种极端对立的现象:一种是在农村乡镇学校,由于客观条件所限或某些主观因素,不少语文教师还是沿袭传统教学模式,教师完全掌控课堂的话语权,课堂黑板板书虽然有却大多抄袭参考教案,缺少教师独立的思考和创新,陈旧无趣,自然引不起学生学习的兴趣,更不要说学习的乐趣了;一种是在语文赛课课堂上,不论在何种级别的课堂比赛中,现代课件都让人目不暇接,耳不暇闻,再看看黑板上,有的还有几行字,有的则漫无目的写几个,还有的就只有无限的"留白"了,语文课的语文味儿几乎闻不到了。     

谈职业学校计算机基础教育教学内容改革的实践

在培养中等实用人才的职业学校,计算机基础教育越来越受到重视。但是面对日新月异发展的计算机技术,职高的计算机基础教学内容往往几年不变,很多内容已经陈旧过时。培养的学生面临着。学的用不上．用的学不上”的矛盾,教学内容的改革势在必行。面对21世纪突飞猛进的计算机技术,职高的计算机基础教育如何适应这种变化？其教学内容怎样改革？职高生又怎样实现自我的可持续发展？