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51.
52.
卢晓华 《中小学信息技术教育》2006,(9):8
他是一名学者型的教师,始终站在时间的跑道上,分秒不停地学习着、工作着;他把自己先进的教育理念和智慧蕴含于每一节课中,在教学这块热土上,执着地追求着;他从不在意教师的劳苦,始终朝着自己的目标不停地前进着。这就是本文的主人公——太原五中高级教师赵振宏的真实写照。 相似文献
53.
李守伟 《西安文理学院学报》2007,10(2):55-57
运用Minkowski不等式和其他不等式,研究了正项随机级数的敛散性,给出了正项随机级数收敛的两个定理,并推广了相关结果. 相似文献
54.
王洪岳 《荆门职业技术学院学报》2005,20(1):23-24
记得去年的这个时候,在南师大美丽的随园.我与王成军海阔天空地闲聊。他说要以博士论文和传记文学研究为基础。出一本专著,他自己设想用“纪实与虚构”为书名。我说王安忆君有一小说名为“纪实与虚构”.另外,也多有人以此为题目写过论文。不如用“纪实与纪虚”更能表达兄之思想和论述的独创性。成军兄欣然认同。 相似文献
55.
最近,笔者在常州有幸聆听了特级教师薛法根执教的《爱如茉莉》一课,观摩了他扎实、充实、丰实、平实、真实的课堂教学,感到受益匪浅。《爱如茉莉》是苏教版国标本六年级的一篇新课文。文章以清新优美的笔调描述了父母之间相濡以沫的关爱,如平淡无奇的茉莉,洁白纯净,素雅温馨。全文字里行间弥漫着亲情,充盈着真爱,用薛老师的话来说:“生活有真爱,细节有真情;语言有温度,字词知冷暖。”面对这篇抒情色彩极浓的美文,薛老师大刀阔斧,摒弃了按部就班的程式和繁琐的分析,让学生与文本深入对话,扎扎实实地进行语言文字的训练,上了一堂原汁原味的语… 相似文献
56.
结合FANUC 0.T.车铣加工中心的应用实践,阐述了极坐标系在数控车铣加工中心上的应用,并结合实例加以说明。 相似文献
57.
58.
微分中值定理公式f(b)-f(a)=f(ξ)(b-a),a<ξ<b,架起了沟通函数与导数之间的桥梁,为此我们就能运用导数来研究各处函数值之间的相互关系.从形式上看,微分中值定理把差的形式化成了积的形式,这种看来极为平常的形式转化,却有着十分重要的意义.因为函数的许多性质都可以用某种差值的形式来表示,所以便给应用微分中值定理提供了一定的条件.本文通过例题,谈谈微分中值定理在求极限和判断级数敛散性中的作用.1利用微分中值定理求极限计算数列和函数的极限时,经常遇到的多是“了’,“0·co”,“0-”,…的不定形式,其… 相似文献
59.
李书海 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(1):1-1,4
本文引进结构为α阶组合的一类解析函数VK[α,β,λ],得到类中函数的准确偏差定理和星象半径. 相似文献
60.
从诗歌文本入手,通过对诗歌所描写的亡国之象、宗族土地所有制的变化、“哲夫”与“哲妇”为周幽王及其宠妃褒姒及周幽王友戎狄、仇诸侯等问题的分析,并以《瞻 》与《召旻》两诗所反映的社会现实不同为佐证,详细论证了《瞻 》一诗的具体创作年代为马骊山之难、西周覆灭后,周平王东迁洛邑之前,即周平王元年(前770年)顷;而《板》与.姥是周幽王九年(前773年)至十一年(前771年)之间的作品。 相似文献