“资源勘查实务”课程建设研究

＂资源勘查实务＂是为适应高职高专层次资源勘查专业教学改革新开设的一门专业主干课。该课程按资源勘查职业岗位的工作过程设计,以职业活动内容为导向,以突出学生的实际工作能力为目标,以项目运行过程为载体,强化能力训练,按知识、理论、实践一体化进行教学。本文介绍了课程建设的思路和基本内容,并对教材建设和师资队伍建设等做了探讨。     

整合教学资源 创建商务仿真实训平台

为了探索经管类人才培养的新途径,构建实践教学的新模式,在通过分散的校内实验室进行实践教学的基础上,按照经管类专业人才主要应用能力要求,借鉴企业建立产品实验中心的先进理念和经验,通过教学资源整合,创建商务仿真实训平台,让学生在仿真的商务实训平台上感受将来所从事的工作,体验所从事职业角色的深刻内涵,增强了学生自主学习能力、责任意识和创新精神。经过近十年的实践取得了较好的效果,学生的实践能力和综合素质明显提高。     

高职实训管理与学生创新能力培养研究

文章探讨在实训教学中将重视过程的实训教学6S管理与学生创新能力培养有机结合起来．既能使高职教学更加符合企业的现代化管理模式,缩小校企之间的差距,又能切实发挥提高学生创新能力的作用。     

建筑工程专业“1＋1＋1”教学模式研究

建筑工业化日益成为未来建筑行业发展的趋势之一,高校建筑工程专业应该适应形势,开展这方面的教学研究。文章从建筑工业化内涵出发,引出建筑工业化教学内容,提出了“1＋1＋1”教学模式。详尽的教学标准、良好的参与校外实训基地模式、校内实训工作室三者相互促进,共同为建筑工业化教学服务。     

基于工作过程的数控车削实训教学研究

文章从场地建设、教材编写、教学内容重组设计、教学组织与管理、教学考核制度改革、教师队伍建设与培养六个方面探讨解决数控实训教学中存在的问题,以探讨提高教学质量策略。     

“系统工程学＂与院校实训教学管理系统构建

文章利用“系统工程学”理论对职业学校实训教学管理系统的目的、系统的构建要素进行了分析,从整体的角度提出了实训教学管理系统的目的及构建策略。     

香港理工大学校企合作模式下实训项目的开展对高职院校的启示

校企合作是高职院校为了自身更快发展、达到与行业接轨、提高教学教育质量、有针对性地为行业培养专业技术人才的重要方法。我们需要通过实训基地的实践训练和企业的协同实习,来辅助现在教学任务的开展中存在的问题：教学内容落后于技术发展和工业实践。     

校企合作电子生产类实训课程教学模式探究

高等院校如何积极拓展和延伸专业实训课程教学的社会服务功能越来越成为高等职业教育的热门话题,本文以江苏城市职业学院与南京洛普股份有限公司开展电子生产类实训课程校企合作教学与生产为例对电子生产类实训课程在企业生产环境下的教学模式、实施及效果进行探索、思考与阐述。     

中西儿童教育中的体罚观和人性论

体罚按其内在动因可以分为感性体罚和理性体罚。感性体罚具有不可控制性,因此人们力图避免感性体罚,但感性体罚又是理性体罚的基础,理性体罚的内容是对感性体罚的内容的合法化与规制化。对于同一错误,理性体罚的内容和程度不总是相同的。即使在同一文化背景内,理性体罚程度的多少、内容的差异也会因教育的场所和儿童的身份而有所不同。在不同的文化环境中,虽然理性体罚的内容是相同的,却可能出于相反的体罚原因,其要达到的目的也有不同。     

构建电工基础课的高效课堂

电工基础课程是电子专业的一门重要基础课程,课堂上主要围绕一些常见常用的电路理论与电路分析进行教学,本文结合电工基础课程特点及目前电子专业教学中存在的问题,研究探讨了如何提高电工基础课程课堂效果。电工基础是电子专业必修的一门专业课,概念多、难理解、逻辑性强、抽象、多数学运算和运用相关的物理知识是该课程的主要特点,而大部分中职生都是经过大浪淘沙后留下来的,