法学教育对学生法律思维能力的培养

法律思维是人们运用法律概念、法律判断、法律推理击思考问题，表达和阐释法和法律现象的复杂的心理过程。良好的法律思维品质是各种法律人才必备的专业素质之一。在法学教育中丛须转变教学观念，更新教学内容，改进教学方法，重视学生法律思维的训练，把学生良好法律思维品质的培养列为法学教育的重中之重。     

再论我国信息法学的学科建设

文章分析了信息法学学科建设背景,研究了信息法学学科内涵,探讨了信息法学学科建设的方法、重点,提出了信息法学学科体系建设构想。     

全球化背景下的法学研究

本文在释义“全球化”的基础上，分析阐述全球化的实质，井对全球化和国际化进行区分，又对全球化对法学研究的影响进行了讨论。     

如何平衡隐私权保护和新闻报道

隐私权最初由美国学者沃伦(Samuel Warren)和布兰蒂斯(Louis Brandeis)在19世纪末两人合著的著名法学论文《隐私权》一文中提出,此后隐私权概念广为传播,强调保护隐私和坚持新闻报道自由之间的矛盾由来已久,本文试图分析英国媒体,主要是平面媒体,在平衡个人隐私保护和坚持舆论报道自由方面所作的努力。英国媒体管理的特色英国对广电媒体和平面媒体有不同的监管机构和法律条文。由于英国政府认为广播电视具有更强的社会影响力,因此政府按照国会条令建立了专门管理机     

阅读、思考与写作——档案学教学与科研的体会

我是1982年起开始从事档案学的教学与研究工作。在学校为本科生讲授“档案文献编纂学”、“档案法学”等课程，为研究生讲授“档案信息资源开发与利用”、“档案学文献研读”等课程。从教的25年时间里。出版著作12部，其中独著2部。二人合著1部，主编3部，副主编2部，参编4部。代表性著作有《档案编纂学》、《档案法学基础》。在全国档案学专业期刊上发表独立完成的论文100余篇，主持和参与完成国家、     

对高等法学教材出版的认识与思考

随着“依法治国”方略的不断深入贯彻实施，中国的法学教育进入了高速发展阶段。近年来，我们的法学教育取得的成就为世人瞩目，很多高校上马法学本科专业速度之快、司法考试报名人员之多、原有专业扩招之猛、报考法学专业的考生热情之高，使法学教育呈现出空前繁荣的景象，无论是对法学界抑或教育界来讲都是喜事。法律专业学生人数的明显增加，对法学教材的需求量也呈正比例增长。     

我国教育法学博士的培养现状与研究关注——基于1998—2015年137篇博士学位论文的分析北大核心CSSCISSCI

对教育法学博士学位论文的梳理与分析,不仅有助于厘清教育法学学科发展与研究生培养的历史脉络,同时也为该学科学术研究的进一步深化提供可资借鉴的方向。通过从学位论文年度产出量、培养单位分布、就读专业所属学科和关键词与研究主题等角度对教育法学博士论文进行的统计和分析显示,学科发展、博士培养与研究关注呈现密切联系;"群聚效应"与"遍地开花"的培养格局仍将持续;基础理论问题研究贯穿始终;重复研究问题理应受到一定重视;高等教育法律问题成为稳健型研究领域;境外比较研究尚有拓展空间;对弱势群体的关注或需加强。教育法学学科应当摆脱初期的无序生长状态,尽快进入良性发展阶段。     

新文科建设与卓越法治人才培养

新文科在法学领域的展开就是新法学.建设新法学的根本出发点就是要应对国家需求对文科的挑战,实现对法学的再造.中国的法学教育要抓住机遇向新法学转变,通过有效应对新时代、新理念、新阶段、新格局对法学教育带来的新挑战,推动中国法学教育迈上新台阶.     

我国人文社科评价方法实践与探索 ——以法学学科为例

[目的/意义]旨在为我国人文社科评价提供理论参考和实践经验.[方法/过程]在国内外主流评价体系的基础上,结合法学领域学者感知调研,提出创新法学学科评价指标和评价模型.[结果/结论]评价结果从宏观层面客观真实地展现了法学学科现状,从微观层面对学者个人科研,评价方法和指标体系具有一定助益.     

知识教育:现象学教育学的检视

现象学教育学摒弃先在的理论成见和抽象的形而上学,倾注于个体真实的生活世界,力图发现教育的"意义"之所在。这样的探究理路,为我们认识知识教育提供了一种新的可能;为我们在知识教育实践中摆脱无休止的理论吵闹和纷争,重新找回生命的本真提供了新思路。在现象学教育学的视野中,不仅知识教育的生活面貌得以恢复,而且知识教育的根本使命也得以再认和明申。