1000亿科技资金如何分配——激辩科技经费主导权：行政VS专业

建立一个公平、公正、透明的研究经费分配机制。最大程度地减少行政管理人员对研究项目是否入选的干预。是吸引研究人员的最重要因素     

谁的孩子输在起跑线上？

“别让孩子输在起跑线上”。但一项研究表明，来自不同阶层的孩子，拥有的教育机会并不均等。阶层差距，正通过教育向下一代传递。     

缴税，奢侈的代价？

从2004年6月份开始，就有媒体曝出“我国要征收奢侈品消费税”的消息，随后被相关政策制定部门的有关人士否认。而在刚剐结束不久的“两会”中，随着“关注社会公平，缩小贫富差距”的提出，使得征收奢侈品消费税的呼声又高涨起来。     

医疗改革：是保公平还是包看病？

在医疗体制改革的争论中，现在有一种说法叫做“不能走市场化的道路”问题是当“市场”是扭曲的、垄断的讨候，说不该走“市场化”的道路，就只能回到行政统治的旧路上去。     

美国职业教育法的价值分析北大核心

法的价值是立法的思想先导。依据韦伯的类型学,美国职业教育法的价值内容可以分为实质价值与形式价值。美国职业教育法的实质价值有服务个人生涯目标的生涯教育观,以追求卓越为核心的新职业主义观,不平等补偿原则下的教育公平观;形式价值包括融入新公共管理思想的"新联邦主义",以追求合法性为目标的法律活动程序民主化,以追求合理性为目标的法律活动程序科学化。美国职业教育法的价值追求实质与形式的统一,融入美国的实用主义精神,共同支持职业教育法律目标的实现。     

反转新闻的负效应及规避策略

新媒体迭代降世进一步加速了反转新闻现象的负效应,主要表现为社会公信力受损、社会焦虑加剧;媒体形象受损、可信度降低;当事人权利被侵、遭受多重打击三个方面,本文建议建立媒体新闻进度标识制度、健全政府应询机制、培养公众理性思维三种对策进行规避。     

学校课程创新:从自主到协同

中小学课程自主创新面临着权力不足、能力不够、资源欠缺和质量不高的问题,需要走向协同。学校课程协同创新需要以下条件:把课程协同创新看成学校、家长、社区、教育行政部门和大学课程教学研究机构之间通过互动,整合课程权力、能力和资源,实现学校育人模式创新的过程;经历接触与沟通、合作、冲突与调适、整合和协同五个阶段,用到需求评估法、利益结合法、冲突调适法、交流障碍消除法和成果共生共享法;建立组织、激励和沟通等保障机制。     

“特招”难解寒门出贵子之困

练洪洋在2014年3月25B《广州日报》撰文指出：一些穷乡僻壤，孩子能顺顺当当念到高中不辍学，就非常不容易了。起点不公平，哪怕游戏规则公平、竞争公平，也无助于结果公平。     

开放题在初中地理教学中的应用探讨——以《居民与聚落》章节为例

<正>开放题是相对于传统的"条件完备、结论确定"的封闭性问题而言的,在开放题中,可能提供的条件不完备,需要在求解过程中不断充实和增添假设,结论或结果一般是多样的而不是单一的,解决问题的思路和途径也可能是因人而异、灵活多样的。开放题教学由传统的教师讲授知识转为学生主动获取知识,将思考的过程还给学生,让学生在此过程中掌握学习方法,培养思维能力,激发学习乐趣。运用开放题教学有利于营造广泛参与、大胆质疑的学习情境,     

语录

政府要多讲教育投入,教育界要多讲教育改革,两股劲合到一起,这样就碰到一起了。浙江省省长吕祖善与几位教育界的人士讨论教育改革的话题时说发展职业教育,使学生能够掌握一定的专业技术,顺利就业,摆脱贫困从而过上有尊严的生活,这是促进社会公平、实现社会和谐的有效途径。陕西省教育厅厅长杨希文就职业教育问题阐述观点。