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992.
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"讲-演-练-评"实践教学模式探究 总被引:2,自引:0,他引:2
"讲—演—练—评"四位一体教学模式将教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学评价集合在一起,形成了全面发展学生职业技能的教学方法群。它的创立和运用,在特色办学和培养"双证书"高技能人才方面具有独有的实用价值和创新价值。 相似文献
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995.
综合实践活动是国家在新世纪基础教育课程改革中设置的新课程,集中体现了新课程的基本理念和价值追求。它既是新课程中的亮点,更成为了新课程实施中的难点。有研究显示,尽管人们对综合课程的理念都表示认同,但在实际中,课程理论与课程实施之间却存在很大落差,在实践中遭遇到很多问题,当前综合实践活动课程实施中存在的最大问题是“非常态”和“表层化”。首先课程实施不完整,课程内容窄化。 相似文献
996.
“一个好校长就是一所好学校”,“好”的关键就在于校长是否具有自己的办学思想,能否用思想领导学校,能否给予学校一个灵魂。 相似文献
997.
课堂是教师的主阵地,在课堂中渗透德育是培养人才的要求.德育,它潜藏在知识体系中,需要教师有意识地引导学生去发现,去领悟.教师要既重"授业"又重"传道".…… 相似文献
998.
初中数学合作学习的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
农村初中学生数学学习兴趣低、学习成绩普遍低下.要改善这种状况,增强学生学习的积极性,提高教学质量,应从改进课堂教学入手.随着新课程改革的不断深入,合作学习作为一种非常重要的学习方式正被广泛应用于我们的课堂教学.实践证明,合作学习能充分发挥学生的主体性,改善班级内的心理气氛,有效地调动学生学习的积极性.从而大面积提高学生的学习成绩. 相似文献
999.
知识教学理论可粗略地分为三个维度,即从知识本身的角度研究知识教学、从学生的角度研究知识教学和从教学活动的角度研究知识教学。这些不同维度的研究都分别使教师最终陷入知识的泥潭或导致教学活动出现经验化倾向,或造成教学理论深奥难懂及对话实践的玄妙而空洞。因此,知识教学要明确知识教学的研究视角,注重知识教学的内容和形式。教师要揭示知识内容的内在的论证结构、证明的观点或者要解决的问题,并以某个主题作为切入点将知识内容整体化、结构化和有序化。 相似文献
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