“教育信息化2.0”背景下,数学教学与技术深度融合的实践与思考——以六年级下册《圆柱和圆锥的认识》一课为例

“教育信息化2.0”背景下,探索数学学科与智慧课堂的深度融合,实现教与学方式的有效变革,从而使课堂互动立体灵活、学习资源丰富形象、课堂展示生动有趣。教师利用信息技术收集和分析数据,让数据指导教学,教师更容易以学定教,学生也更容易根据数据明晰学习的得与失。教师要打通课前、课中、课后环节,实现教学闭环和数据留存,为教与学做进一步的提升,实现因材施教。     

“定海智慧档案云”管理新模式的实践与思考

在档案领域整体智治转型不断提速的背景下,舟山市定海区档案馆于2021年启动了“定海智慧档案云”管理新模式的创新实践,积极探索具有海岛特色、充分利用信息化赋能的档案治理新模式,纵向搭建直达基层的档案监管平台,打破层级藩篱、提升监管效能;横向推动档案智治体系向基层渗透扩展,扩大档案数字化管理平台的应用,督促村级档案信息化建设提质扩面,不断推动全区档案工作和服务的现代化管理体系更加完善、档案工作服务农村基层社会治理的能力建设不断提速。     

智慧图书馆的研究与实践在中国的发展

[目的/意义]结合我国智慧图书馆的理论研究和实践建设,分析我国智慧图书馆研究和建设的现状及发展趋势.[方法/过程]利用中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊等对我国2010-2019年关于智慧图书馆的CSSCI期刊研究论文进行检索,对其主要研究主题进行总结分析,并通过网络探讨中国智慧图书馆的实践建设现状.[结...     

励志格言随想

知识就是力量 这是培根的一句名言。 知识是人类探索未知世界留下的积累,是驱逐愚昧、开启心智的力量。“空袋不能直立”,一定的知识储备是每个人健康发展、智慧生成所不可缺少的。知识固然重要,但知识不等于智慧。科学史上,丹麦天文学家第谷天生一双锐眼,又酷爱观星。     

回归智慧:语文教育的价值追求

传统教育的内核是知识,而未来教育的视野是智慧,今天我们的教育观必须由知识文化观向智慧文化观转变。本文从当前语文课堂智慧的缺失、语文课堂要以激发学生智慧潜能为己任、回归智慧的语文教育呼唤"智慧型"语文教师这三个方面来阐述,呼唤智慧回归语文课堂。     

课堂表扬性评价秉持的原则

1.准确性。准确而又得体的评价能极大地调动学生的学习积极性。2.智慧性。教学机智作为衡量教师优秀与拙劣的重要标尺,集中体现了教师的教学智慧。     

教师需要具备教学智慧的必要性分析

本文主要阐述了教学智慧的内涵、类型、特征。在此基础上，论述了教师需要具备教学智慧的必要性。     

基础教育研究院“教师专业发展”出版项目征作者、征书稿、征合作

(一)选题范围1.学科教学实用技能与策略研究技能既有学与习的力量,更有开放演绎的价值。如何快速了解课堂实施的普识要领,如何在短期内掌握教学的睿智处理方式与科学的策略体系,是教师专业发展的重要内涵,更是我们重点     

稚手童心 绘出五彩世界——儿童画—劫浃童年的智慧果

为什么全世界所有的幼儿，不分地域、不分种族都在尚未学会讲话之前，便自觉主动地开始了涂鸦（图1．新西兰1986年的儿童画小全张干脆用涂鸦作为边纸装饰），而3岁左右涂抹出来的全都是“曼达拉”（梵语mandala，意为“魔圈”）图形，随后4岁左右又都画蝌蚪人（意为画出的人都有光光的脑袋、长长的的尾巴，像蝌蚪）？     

关于《如何面对自己的＂遗像＂》的讨论 在尊重和引导中升华教育

读完贵刊在今年第五期上刊登的案例《如何面对自己的“遗像”》，笔者忍俊不禁，同时也颇受启发。一方面，很高兴在学生普遍早熟的今天，仍然有“李小小”这样富于童趣的教育故事上演；另一方面，在这则案例中，笔者看到了教师的教育智慧和教育情怀，这是教育的幸事。