五育融合导向下中学工程教育的时代价值与实践路径

中学工程教育包括工程知识的学习、技能方法的掌握、思想观念的养成。五育融合导向下的中学工程教育具有特定的时代价值，具体实践路径为：系统规划目标，分类推进工程教育；盘活学科教材，综合开发课程资源；加强师资建设，提高教育教学质量；创新教学策略，提高学生工程素养；加强总结宣传，树立典型，示范辐射；探索校企合作，培育工程创新人才。     

共生视角下校友资源反哺高校实践教学的路径研究——以地方新建本科院校为例

多数地方新建本科院校由于物质资源、社会声望的有限以及自身目标定位的偏差,导致实践教学师资匮乏、效率低下。作为一种基于情感纽带的社会关系,校友资源与高校学术资源的异质性、互补性和对利益的合理诉求构成了二者共生的现实驱动。校友以其承载的信息资源、物质资源、社会关系资源反哺母校的实践教学,不仅能拓展自身职业价值链,也能推动二者的共同发展。     

生活化的教学方法让品德课堂更精彩

真正良好的道德品质是人们通过对生活的体验、认知、感悟的综合经验而形成的内在的道德观。品德课堂的教学回归生活这个教学理念,以生活为本,具体的方式方法取之于生活,也回归到生活当中。要达到教学效果的最优化,就要鼓励学生积极关注生活,主动探索生活,把对生活的见解和问题一并带到课堂中去解决。同时学习不单只局限学习课本的理论知识,更要把生活实际与理论相结合,鼓励学生去发现问题,在生活实践中解决问题,这样才能做到知行合一。     

加强高校金融学专业实习的思考

大学生实践能力的培养是高校培养人才的重要方面,如何提高大学生实践能力是当前相关教育工作者关注的重点。本文对金融学专业实习的实际情况进行分析,并提出相应的建议,以期为更好地开展金融学专业实习提供参考。     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

随着新课程标准的颁布实施,培养学生的创新实践能力越来越受到教育专家、教师和家长的广泛关注。再者,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,更是提升国家综合国力的核心。因此学校教育在保证学生掌握基本技能的前提下,越来越注重学生创新实践能力的培养,而语文作为一门涵盖面广、与学生生活联系最紧密的学科,完全可以作为培养学生创新实践能力的凭借。     

独立学院科研工作的设计管理探索

本文作者以独立学院管理者的身份,试图通过美国设计管理协会主席厄尔·鲍威尔在其《为设计管理构造一个框架》的报告中提出的设计管理的几大要素作为高校科研工作的理论参考模块,重新解读和探索此领域对设计管理要素的路径和内容,对如何让独立学院的科研工作上一个台阶提出可靠建议。     

法学本科生专业“听、说、读、写”能力提升分析——以平顶山学院为例

法学本科生如何进行行之有效的应用能力培养和锻炼,是法学本科教育的一个重要课题。将应用能力具体细分为"听、说、读、写"4个方面,结合实际发现本科生在这4个方面存在的具体问题,并针对性地提出解决问题的对策,以全面提升学生的专业"听、说、读、写"能力,更加有效地提升学生理论与实践相结合、在实践中解决问题的能力。     

注重数学实践活动,培养学生数学素养

数学实践活动的广泛开展,对数学教师教育理念的转变、教学方式的变革和学生创新精神、实践能力的培养有着不可估量的作用,是彻底改变为考而教、为考而学的状况,真正实现素质教育的重要举措。本文作者结合自己的实践与探索,就实践活动课如何让学生受益谈了几点认识。     

关注成长,奠基未来——潘怀林办学思想与实践成果展示、研讨、交流会回顾

天津市自2009年起实施＂未来教育家奠基工程＂,目前已先后分两期在全市遴选了186名中小学优秀管理者和骨干教师进行专项系列培训。张俊芳副市长指出,工程实施两年多来,初步成效已经显现：一是学员们的素质水平得到明显提高,二是建立了一套比较完善的人才培养机制,三是营造了教育家办学的良好氛围,四是带动了教师队伍整体素质的全面提升。     

培养原创性思维——设计类基础课程之改革实践

创新型产业是国家十二五规划最大的重点,它是改变国家发展方式的方向。在中国需要创造的时代,设计教育便担负着新的历史使命。本文对设计基础课程的改革提出了有创见性的观点,把如何发掘学生的原创力作为主线,尝试把设计专业基础课中的素描、色彩、基础造型结合成一个整体,通过一系列的预设课程,从如何选择观察对象,到启发学生的创造性思维和观察方法,再从自然物象中找到原创的基本型,最后用基本型再造新的形象和造型,来达到原创设计的一个创作过程,以此来培养设计师的原创能力。