全文获取类型
收费全文 | 89389篇 |
免费 | 362篇 |
国内免费 | 342篇 |
专业分类
教育 | 63348篇 |
科学研究 | 14022篇 |
各国文化 | 187篇 |
体育 | 1685篇 |
综合类 | 1760篇 |
文化理论 | 705篇 |
信息传播 | 8386篇 |
出版年
2024年 | 283篇 |
2023年 | 1191篇 |
2022年 | 1399篇 |
2021年 | 1118篇 |
2020年 | 1145篇 |
2019年 | 1394篇 |
2018年 | 647篇 |
2017年 | 1237篇 |
2016年 | 1554篇 |
2015年 | 2812篇 |
2014年 | 6920篇 |
2013年 | 5975篇 |
2012年 | 6811篇 |
2011年 | 7876篇 |
2010年 | 6802篇 |
2009年 | 6774篇 |
2008年 | 7839篇 |
2007年 | 5955篇 |
2006年 | 4178篇 |
2005年 | 4476篇 |
2004年 | 3077篇 |
2003年 | 2378篇 |
2002年 | 2259篇 |
2001年 | 1922篇 |
2000年 | 1483篇 |
1999年 | 653篇 |
1998年 | 453篇 |
1997年 | 382篇 |
1996年 | 265篇 |
1995年 | 210篇 |
1994年 | 155篇 |
1993年 | 93篇 |
1992年 | 103篇 |
1991年 | 73篇 |
1990年 | 60篇 |
1989年 | 88篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 5篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 5篇 |
1957年 | 3篇 |
1956年 | 2篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
透明传播观诞生于大众传播时代,20世纪六七十年代以后大众传播的中心地位受到挑战,传播的自发性、互动性、平等性日渐突出,人际传播和分众传播成为主流,媒介融合形成趋势.文章以体认哲学为理论框架,深入研讨后大众传播背景下传播观念的嬗变,指出了体认传播观是对透明传播观的传承和延续,又强调了对其的超越与发展. 相似文献
992.
我国的传播学界习惯将凯瑞的《作为文化的传播》与戴扬和卡茨所著的《媒介事件》视为一脉相承的传播学仪式研究著作.并出现了相当一批打着“仪式观”旗号,而实际上却是秉持着“传递观”的行为研究、应用研究.笔者认为,《媒介事件》与《作为文化的传播》从“仪式”内涵到研究范式均存在很大的不同,并指出凯瑞的仪式观和我国主流的哲学观、传播价值观以及民主观均不相符.而我国学者明明秉持着“传递观”却非要戴上“仪式观”的帽子则反映出根深蒂固的实用主义色彩. 相似文献
993.
目前,许多学校不同程度地采取了一定的措施.用来解决听力教学的问题,但在实际使用中存在着许多问题。第一。有的用极为普通的录音机放音,不仅音质得不到保证,而且由于学生座位的差异,听音效果也不一样。第二,有的在教室多方位安装了高考用的有线广播,有的在教室布置了音频感应线,各教室统一由学校主机整体性控制播放。 相似文献
994.
企业档案是维护企业组织记忆的重要依据,在档案记忆观视野下做好企业档案管理工作,必须做好档案收集工作,对企业档案进行科学的整理分类,加强对档案信息的开发和利用,以实现传承与传播企业记忆的目的. 相似文献
995.
自组织概念源自西方的耗散结构理论,其认为在非平衡系统中,自组织可以通过涨落达到有序(Nicolis G;Prigogine l,1977),即一个体系在获得空间的、时间的或功能的结构过程中,没有外界的特定干涉,系统能协调、自动地形成有序结构,就是自组织.①西方的自组织研究多集中于信息与工程领域,引入传播学、社会学的研究较少,学术术语也比较晦涩,从协同论的角度来看,自组织与他组织是一对相对概念(Haken H,1988).自组织不是“非组织”“无组织”,而是一种新的平衡态. 相似文献
996.
在第二期广西21世纪园丁工程学科培训的具体实施中,我们通过“三明确”、“四到位”和“五精心”,取得了圆满成功。 相似文献
997.
张世均 《重庆第二师范学院学报》2004,17(5):5-8
马克思的"开放的世界"历史理论是邓小平世界历史理论形成的依据.实行对外开放、建立社会主义市场经济、和平与发展是时代主题、科学技术是第一生产力等理论的提出,体现了邓小平世界历史理论的全球化视野.从此,中圆改革开放政策的实施有了历史理论根据,进而拓展了中国现代化的历史时空范畴,使中国在世界历史上有了更加广阔的舞台. 相似文献
998.
文章从培养大学生创新能力角度出发,提出了高校应从改变传统教学模式、营造开放课堂气氛、改变传统的对教师及学生的评价观、优化课程设计及设立科研学分等几方面出发,培养顺应时代发展要求的具有创新能力的人才. 相似文献
999.
1000.
编写高职主干课程教材的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
教材是教学活动双方沟通的桥梁和工具,是教学改革成果的积淀,是保障教学质量和提高教学效果的关键因素。教材集中反映了作的教育理念,体现了作的教学指导思想,体现了作的课程观、人才观与价值取向;同时也从一个侧面反映了课程的教学模式与质量标准。 相似文献