中美大学高等教育评估体系比较

中美高等教育评估体系存在着评估机构不同、评估标准不同、评估程序不同等差异.美国高等教育评估体系对我国相应体系的建立健全有着重要启示作用.我国可从评估信息系统的建立、评估中介机构的建立及其服务意识的确立,和评估主体正确认识评估目的等多个方面改进和完善高等教育评估体系.     

ISO9000族质量管理体系认证与公共图书馆评估之比较

ISO9000质量体系认证是通过第三方实施公证、公平的资质认可。质量认证体系强调对用户的质量承诺，并对工作全过程进行有效的控制和管理。利用质量管理体系文件和各种有效的工具实现对过程的控制。图书馆工作评估是对工作结果的总结评比。认证与评估存在着一定的差异，本文就此差异进行比较。     

培养复合型商务英语人才的商务英语教材的编写和评估标准

商务英语教学在中国开展数十华,却在近年才正式确定本科专业地位.目前,商务英语专业人才的培养目标和评估方式亟待统一,商务英语教材的编写和评估分析尚存空白.本文回顾、比较并借鉴国内外多个英语教材评估体系,设计了一套＂可伸缩＂的多维度灵活商英教材评估体系,体现学习者为中心的立体教学思路,视每种复合型英语人才的具体培养要求确定评估细则;从教师、师师和学生的多重复合角度评价教学.     

青岛啤酒股份有限公司生态水专有技术转让评估

青岛啤酒集团作为国家大型企业集团。拥有强大的新技术和新产品开发能力,为促进新技术向生产力的转化,公司决定将公司拥有的生态水专有技术转让给青岛市崂山崂峰矿泉水公司,该专有技术具有开拓性、启动性,先导性和高风险性的特点。对该次转让的必要性、可行性、经济合理性和风险性进行科学、客观、公正的评估,这是关系到青岛啤酒股份有限公司的战略实施和成败的关键环节之一。通过收益额、分成比例、折现率、收益年限参数的确定和计算,测算出该项专有技术转让的评估值,供公司领导决策参考。     

教育优质均衡发展的“垣曲模式”

2014年,运城市垣曲县顺利通过了"国家义务教育发展基本均衡县(市、区)"评估验收。之后,在县委、县政府的大力支持下,垣曲教育人一直走在办人民满意教育的探索之路上,他们围绕加大投入、深化改革、提高质量,因地制宜打造了教育优质均衡发展的"垣曲模式"。2018年和2019年,运城市先后在垣曲县召开了"全面实施《义务教育学校管理标准》整体提升县域办学水平""学前教育工作"两次现场会,与会人员纷纷赞叹垣曲教育的新变革。2020年深秋的一天,《山西教育》记者一行三人走进垣曲县,通过交谈、参观、走访,感受了该县教育生机勃勃的发展态势。     

我院老年服务康复治疗需求评估体系研究

我国目前已步入老龄社会,对老年医学康复治疗的需求也越来越多,但并未引起足够重视,养老、康复、社会服务等方面的许多制度都有待进一步建立、完善。在我国的养老服务中,需要通过较为完善的康复治疗需求评估体系,对老年康复治疗相关技术及方法提供科学依据,因此对老年服务康复治疗评估体系的研究具有一定的理论意义和实际意义。     

基于社会信任的研究生教育第三方评估机构公信力建设研究

阐述了社会信任和评估机构公信力之间的关系。认为研究生教育领域的第三方评估在我国仍处于起步阶段,信任文化、合法地位、信息公开、权威性的四重缺失使得第三方评估机构公信力难以建立。指出应该通过加强道德建设,培育信任文化;通过鼓励多元参与,强化认同感;通过完善制度法规,促进规范运作;通过重视专业化发展,推行信用评级,全方位构建第三方评估机构的公信力。     

第三方物流企业核心竞争力的属性论方法评估

运用属性论方法构建第三方物流企业核心竞争力评估模型,模拟205家第三方物流企业核心竞争力水平的数据库,编写程序进行运算,给出205家企业核心竞争力状况的排序结果.该结果也可以根据不同评判者的心理权重变化进行调整,反映出不同评价者的心理偏好对评价结果的影响程度,为第三方物流企业核心竞争力的评估开辟新途径.     

芬兰特殊职业教育模式探析

正随着特殊教育的发展,残疾学生职业教育问题越来越受关注,已成为重要研究课题。在世界范围内,芬兰特殊职业教育的实践具有典型性,其主要特征为深入贯彻"全纳理念",同时考虑特殊需要学生的个性化需求等。芬兰特殊职业教育在政策支撑、办学模式、课程模式、学生评估模式、学生向工作过渡等方面的做法,值得我国借鉴。一、政策支撑在芬兰,教育培训保障的需求是一致的。芬兰宪法规定,每个从综合学校毕业的毕业生,包括那些具有严重残疾者,都应该拥有继续教育的机会。当学生因残疾、疾病、发展延迟、精神障碍或其他原因导致学习和就业机会减少时,就有特殊教育的需要。具有特殊教育需要的学生有权利获得特殊需要教育(包括职业教育)、学生福利服务和相关指导。辅修、短期学习或适应困难的学生有权获得补习教学或获得与主流教学相结合的特殊需要教育。