夏季消暑与近代社会生活——以1843—1937年上海为例

防暑降温是人们对自然环境做出的本能反应,也是夏季日常生活的重要组成部分。以开埠前人们夏季防暑降温生活为对照,通过对近代上海市民夏季生活中防暑降温行为的分析和考察发现,近代上海社会生活变迁引起了人们夏季防暑降温在服饰、饮食、居家、户外活动、物用及时间安排等方面的变化,并呈现出社会化、大众化、多样性和时代性的特点,进而揭示近代社会从传统走向现代的历史发展过程。     

故事——开启数学智慧之门的金钥匙——基于低年级数学教学的思考

数学是智慧的化身,人们在生活中离不开数学式的思维。数学来源于生活,数学与生活是息息相关的,因此孩子们的数学智慧也来源于自身的生活。建构式生态课堂的目的是开发孩子们的数学智慧,为学生更好地发展提供了平台,而不是建构式生态课堂的表现形式。通过案例解析,来探索如何发现生活中的数学智慧。     

给班主任的几点建议

正班主任的工作不仅仅是班级教学活动的实施,同时也应该随时掌握学生的动态,了解学生生活的点点滴滴,关心学生的家庭生活状况。如此,才能当个专业适性的班主任。案例中的徐靖由于和奶奶相依为命,当奶奶往生之后,小小年纪的徐靖必须单独面对生命中的所有事件,因此,险些因为学校放长假而酿成更大的遗憾。上述的案例,涉及的几项班主任工作职责与专业能     

精品导读

正《乖孩子的伤,最重》内容简介:《乖孩子的伤,最重》是以作者回答有关家庭教育、学校教育和孩子自主学习为主题的书信集。作者在书中针对一些学生家长及教师所普遍遇到的困惑,表明了自己的教育立场,并给出具体的解决建议,传达出一种"将意志还给孩子,让孩子清楚思考、自主选择"的教育理念,告诉成人要相信孩子,做好成人分内的事,同时让孩子做孩子的事,使孩子从小到大都能保持自信和勇气,不断去选择、尝试、     

微语文

正~~     

做一名有故事的教师何以重要

<正>世界是由故事组成的,人生活在由故事所建构的世界中。故事中有笑有泪,有爱有恨,有绵延的岁月,有心灵的故乡。教师生活中的故事世界是一个更富教育意蕴及伦理色彩的世界,在这个世界中,教师以心育心,以爱唤爱,用一个个动人的教育故事培育着一个个鲜活的生命,并一次次     

小学德育新课程要生活化

陶行知指出:生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。小学阶段是一个人个性品德开始形成的关键期,学生     

卖地瓜的女人和孩子

每天放学的时候,我都在校门口看到她在一个烤炉旁麻利地翻烤着地瓜。从她的摊位前经过,一股香甜的地瓜气息便扑入我的鼻孔。对她的地瓜感兴趣的     

大学生经济状况和焦虑状况对生活满意度的影响

为了解大学生的生活满意度现状及其影响因素,着重分析了经济状况和焦虑状况对生活满意度影响.用生活满意度自评量表、焦虑自评量表对70名大学生进行了测查,运用SPSS16.0对数据进行处理得出相应结论.     

在口语交际教学中让学生带着情意互动

作为一个新时代的语文教师．在阅读了很多名家名师的著作后。我深刻地认识到：口语交际能力是不容忽视的。随着时代的发展．口头表达能力在社会生活中的重要性越来越突出，口头表达能力不佳的人在现实工作和生活中．将遇到许多不便。在口语交际课的教学实践中，我努力摸索并通过多种渠道提高学生的口语交际能力．力求达到全面提高学生综合素质的目的。