农村小学实施教育科研的几点思考

教育科研是提高师资水平及教育教学质量的有效手段,是端正教育思想,促进学生全面发展的根本措施;是办好学校,创建特色的可靠保证.搞教育科研必须有新的观念、新的思想,用这些先进的教育教学理论来武装教师.而最前沿的理论、观念、方法只有通过系统的理论学习,才有可能被教师掌握,用教育科研来解决教育教学工作中出现的新问题、新矛盾,从而更好地指导教育教学实践.     

现代化教学手段的利与弊

随着科学技术的不断进步，学校课堂教学手段亦不断更新，课堂教学形式焕然一新。全新的教学手段、形式深受广大师生青睐，现代化教学手段的综合应用使课堂教学锦上添花，课堂教学从形式到方法均发生了深刻变化、产生了巨大影响，同时也引出一些值得关注和探讨的新课题。     

中国教育学会小学科学教育专业委员会2005年工作计划

为了使广大小学科学教师和自然教师更好地领会此次课程改革的精神，在2003年、2004年学习和研讨的基础上，开展更广泛、更深入的专题研究。本会决定，在新的一年继续围绕“科学探究”开展研究活动，关注农村小学科学教育，表彰近几年来在教学和教研做出成绩的小学科学教师和教研员，并抓紧“十五”课题的评审和总结工作。     

实施优化策略 促进教学改革

众所周知，课堂教学是学校教育和教改的主渠道和主战场。抓住了课堂教学改革就抓住了教改的主要矛盾。因此，我们选择了课堂教学为课题研究的切入点。在课题研究中，我们实施了四个方面的优化策略。     

艺术设计专业水彩教学课题方向研究

该文结合新世纪高校艺术设计专业发展的趋势以及水彩教学的新特点，分析了水彩教学课题方向拓展的现状，阐明水彩教学课题不仅仅局限在静物、风景和人物等纯绘画方向，还应该适应社会经济建设，顺应设计发展方向，发挥水彩艺术新的功能。     

建筑装饰设计与施工专业的教学设置与实践

随着我国人民物质生活和精神生活稳步提高，城市化建设脚步加快，社会对建筑装饰设计与施212人才的需求逐年增加，为此我院开设了“建筑装饰设计与施512”专业。为筹办此专业，在对广东、上海、北京等发达地区的学校及企业进行调研的基础上，结合我院的具体实际，制定了一套较为完整的理论教学、实践教学体系，     

“信息技术与各学科课程整合”课题研究报告

屏东中学所承担的福建省基础教育课程改革重点课题“信息技术与各学科课程整合”已于2005年10月21日结题，该课题实验取得了良好的成交；教师通过参与课改研究，教育观念有了较大的转变，教学方式得到更新，学生自主、合作、探究的学习方式得以初步形成，教师的教育科研能力大大增强，实现了教师与课题实验共同成长，促进了学校教育教学质量的提高。[编按]     

注重学生数感的培养 提高学生的基本素养

数感是人的一种基本素养。但长期以来不被人们所重视,致使小学生数感较差。《数学课程标准》明确把“数感”作为数学学习内容提出来,这就需要教师在课堂教学中联系学生实际生活、采取有效策略、创造一切机会,使学生体验数感、建立数感、强化数感、升华数感,从而提高学生的基本素养。     

“三力”实验——推进素质教育的突破口

“三力”教育实验研究是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题，成都市锦江区教委将此课题作为区域性推进素质教育的突破口，和四川师范大学教科所共同承担了课题研究任务。该研究于1997年10月开题，经过三年的实验研究，近日通过了由全国教育科学规划办公室组织的课题鉴定。     

影响新课程实施的诸因素之系统分析及对应策略

课程实施是一项系统的复杂的工程,它受变革层面的、学校层面的、社会层面的等诸多因素的影响.变革层面的因素主要涉及变革的必要性、变革目标的明确性、变革的复杂性;学校层面的因素主要包括校长的作用、教师之间的关系、教师个人参与程度;社会层面的因素主要为家长的支持与否及课程微观结构的影响.基于对诸因素之系统分析,宜采取相应的实施策略,如部分课题下放、增加培训机会、促进教师的合作及参与、加强实施策略的指导等.