小学语文课堂提问促进语文思维培育的策略论析

小学语文课堂提问促进语文思维培育,要做到精简问题促进提问有效性,多利用开放型的问题提问,并且注意提问的合理性,才能更好地为培育学生的思维品质服务。     

问题解决过程中思维品质的训练方法

思维品质是衡量数学思维能力优劣、判断思维能力强弱的重要指标,所以在教学过程中作者总结、探讨了思维品质的训练方法,以期达到较好的教学效果.     

开发小实验 高效学物理

如何正确运用和讲解小实验,通过小实验掌握知识点关键在于三个方面,第一,设计的小实验简洁明了符合当前情况下学生的认知规律;第二,做好充分的准备演示好小实验;第三,巧妙地引导学生运用学过的知识把小实验中包含的道理充分解读。     

改进“探究摩擦力与压力大小关系”的实验方案

摩擦力是中学生难以掌握的知识点之一。在教师引导下,学生自主完成摩擦力的探究实验是掌握该规律的重要途径之一。本文针对教材中实验方案设计和传统数据分析过程的不足,提出了一种实验的改进方案,使之能在克服教材提供方案不足的同时,易于开展学生分组实验,使数据分析更加科学,也能实现学生自主、合作、探究的学习方式,还提高了学生的信息处理能力。     

游走在班级管理思维模式转换间

做好班级的管理工作是班主任工作的重中之重。在全面推进素质教育的今天,班主任的管理工作也要打破思维定式,积极转换思维模式,坚守与撤离相生、逞强与示弱相成、奖励与惩罚相形、有形与无痕相倾、精细与模糊相和,努力寻求教育的最佳平衡点,从而使班级管理工作切实有效。     

一类颇为流行的错题剖析

本文从理论上对"在含Mg2+、Al3+的溶液中加Na OH溶液,沉淀量与加碱量的关系"进行了计算,得出镁、铝离子是分步沉淀的,并认为中学教学中应该杜绝出现此类试题。     

在策略提升中发展几何直观能力

<正>"几何直观"作为新增的核心概念在《数学课程标准》中是这样阐述的:几何直观,主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。几何直观能力是利用实物、形体模型和图形,生动形象地描述和把握形体的空间形式,展开丰富多彩的空间联想与描述,直观地反映和揭示问题思路,形成表象,从而有效解决问题的一种认知能力。     

“需要多少钱”教学设计及设计意图

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年上册4-6页教教学学目目标1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地计算。2.结合具体情境,有估算的意识和能力。3.能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。教材分析本节课是在学生掌握表内乘法的基     

“作业超市”让作业减负高效

作业是复习巩吲学科知识、强化技能、培养和发展学科思维的一个重要环节，是从知识通向能力的桥梁。作业中提出的问题，大量的是课堂上或课本中没有出现的问题，学生必然要用自己的知识去分析作业中的“新情况”找出解决问题的方法，从而不断地把知识转化为技能，促进各方面的发展     

＂需要多少钱＂教学设计及设计意图

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年上册4-6页教学目标1探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。