全文获取类型
收费全文 | 181145篇 |
免费 | 169篇 |
国内免费 | 277篇 |
专业分类
教育 | 160475篇 |
科学研究 | 8106篇 |
各国文化 | 79篇 |
体育 | 2433篇 |
综合类 | 5364篇 |
文化理论 | 268篇 |
信息传播 | 4866篇 |
出版年
2024年 | 811篇 |
2023年 | 3252篇 |
2022年 | 3552篇 |
2021年 | 3174篇 |
2020年 | 3330篇 |
2019年 | 4010篇 |
2018年 | 1712篇 |
2017年 | 3221篇 |
2016年 | 3906篇 |
2015年 | 5703篇 |
2014年 | 13157篇 |
2013年 | 11502篇 |
2012年 | 13251篇 |
2011年 | 14418篇 |
2010年 | 12226篇 |
2009年 | 11940篇 |
2008年 | 13778篇 |
2007年 | 10737篇 |
2006年 | 8142篇 |
2005年 | 8037篇 |
2004年 | 6960篇 |
2003年 | 6701篇 |
2002年 | 5537篇 |
2001年 | 4530篇 |
2000年 | 4111篇 |
1999年 | 1088篇 |
1998年 | 648篇 |
1997年 | 470篇 |
1996年 | 359篇 |
1995年 | 417篇 |
1994年 | 261篇 |
1993年 | 190篇 |
1992年 | 145篇 |
1991年 | 124篇 |
1990年 | 96篇 |
1989年 | 74篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 8篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 62 毫秒
941.
丁骅 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):69-69
<正>新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,教师在组织教学时经常会采用小组合作学习这一组织形式.但在具体应用时往往偏重于形式,而没有准确深入地理解教学目标的内涵,没有追问小组合作学习是否有效,是否真正促进了学生能力的发展等活动实施的本质问题.在物理教学中合理地使用探究性教学方法,合理地选择教学形式,合理地运用教学工具,设计亲历式的教学途径,通过质疑,设计与实验、归纳、交流,得出规律或建立概念,体现 相似文献
942.
正一、化学实验能力简述实验是化学赖以形成和发展的基础,又是学习化学的媒介。直观、鲜明和生动的化学实验现象,不但能为学生的化学学习提供直接的感性认识,帮助学生接受和理解化学知识,还能促进他们获取并灵活应用化学知识。化学实验能力是以一定的化学知识作为基础,用思考和行为对未知事物(或现象)探索,或求证已知事物(或现象)的个性心理特征,是运用化学实验手段来解决问题、获得有关的知识、经验的能 相似文献
943.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
高中物理电学实验是学习电学知识的基础,对典型电学实验热点的归纳总结不仅有助于学生知识框架的完善,同时也是提升基本物理技能的有效途径。从现阶段人教版物理教材的要求出发,归纳探讨了电学实验常见的热点模型,通过实例解析灌输了不同电学热点对应的具体物理模型,供广大学习者借鉴。 相似文献
944.
正实验教学是物理教学的重要课型,提高实验教学的有效性能够很好地激发学生物理学习兴趣,最大限度地发展学生思维,本文选择初中物理实验教学这一视角,就实验教学的重要性和应对策略进行简单的分析,望能有助于教学实践. 相似文献
945.
平安建设是服务经济社会发展的重要保障。如何用法治思维、法治方式来健全制度、维护权益、化解矛盾,实现两者融合发展、相互促进,本文结合无锡的实际做了一些调查与思考。 相似文献
946.
正学生自主学习能力的培养,需要教师在平时的课堂教学中不断探索,寻求新的教学方法。让学生在学习中获得乐趣,在成功的乐趣中不断进步,不断提高,激发学生潜在的动力。现在结合本人的教学进行探究。课堂是教师教学的主阵地,课堂教学氛围是实现教学任务的环境。研究表明,创造性思维的停滞是由于学生的创新思维被老师抹杀,谁提出的观点与传统的观点相悖,就会被视为异类,打消了学生创造的激情。因此,教师应该尊重、理解学生的新思想、新观点, 相似文献
947.
948.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
当下,许多学校都配备了较为完善的多媒体设施,老师在课堂上也越来越多地使用多媒体进行教学。科学地使用多媒体教学,能够有效地增强物理教学的质量,能够让学生对各种抽象的知识点有深刻的理解,进而有效提升学生的物理成绩。论述了怎样才能在课堂上正确合理地使用多媒体设备,希望能够找到最科学的应用方法,有效提升物理教学质量。 相似文献
949.
正初中化学的教学对象是少年,他们的观察能力、记忆能力、想象能力有限,对化学实验中新奇的现象只感到好玩、热闹,不会主动静心去理解、感悟。因此,在进行化学实验教学时,教师必须从学生的认识规律出发,正确引导他们做好实验,以开发学生的智力,启迪学生的思维,同时还培养学生动手、动脑、观察、分析、归纳、总结的能力。下面,笔者结合教学实践,就如何上好化学实验课,谈谈自己的体会和看法。 相似文献
950.