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体育课堂中的主体参与型教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位,注重发挥学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体个性体育学习评价中要重视对学生学习态度、习惯养成、意志品质、自信心、自尊心、合作意识、创新意识以及终身体育意识的评价。 相似文献
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为了适应全面推进素质教育的要求,增强政治课教学的实效性,广大政治教师都在积极改进教学方法和形式,采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教学。作为学校而言,课堂还是教学的主阵地。教师走进课堂就要讲课,如何来讲课呢?有的提出应该由“先讲后学”向“先学后讲”转变;有的提出少用讲授式多用讨论式;有的提出把更多的时间让给学生自主学习,教师应尽量少讲精讲。教学方法的改革是重要的,但不论采用何种方式,问题不在于多讲还是少讲,先讲还是后讲,而在于讲什么、怎么讲?我在教学过程中碰到过一些问题,也进行过… 相似文献
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从1994年国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》提出。全国重点建设1000所左右实验性示范性高中”到全国各省市陆续启动这项工作,已有10年时间。上海市在1999年正式启动上海市实验性示范性高中的建设工程。通过几年的努力,已取得显著成效。 相似文献
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一、对校本教研的认识 从宏观上认识,校本教研是以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。概括地说,校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。 相似文献
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直觉思维是在个人知识和经验的基础上,不用通过逻辑判断也不带任何论证的形式,直接将感性认识,用感性的判断,转变为理性认识的过程。实践证明,在化学教学和科学研究中,当有大量的实验事实提供各种可能性方案需要作出选择时,单单运用逻辑思维是无法完成的,而是要在直觉思维帮助下才能得到创造性的结论,所以直觉思维是化学教学中培养创 相似文献
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校本教研是指以学校为阵地,以教师为主体,以教学实践活动为研究内容,以提高教育教学质量为目的的教学研究活动。随着基础教育课程改革的不断深入,以校为本的教学研究显得尤为重要,如何围绕课改把校本教研的文章抓好抓实抓出成效,我认为重在落实“三动”。 相似文献
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针对新课程实验大规模推进的现实情况,教育部基础教育司与基础教育课程教材发展中心提出了建立"以校为本"的教学研究制度的工作方向,这是改进和加强教学研究工作,深入推进新课程实验的重要举措."将教学研究工作的重心下移到学校,形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点." 相似文献
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70.
覃士艺 《桂林师范高等专科学校学报》2003,17(1):49-52
探讨不同的语言学习观如何影响学习者学习策略的选择,强调外语学习者应树立正确的语言学习观以及培养适合、有效的学习策略的重要性。 相似文献