学习型企业职工教育的构建

职工教育是企业生存和发展的主要动力，其在建立学习型企业中起着关键的作用，而企业的职工教育本身必须进行较大的转变，才能适应学习型企业的需要。     

实在的苦难与边缘的生存——评余华的长篇小说《活着》

《活着》发表之前,余华一直是和先锋文学联系在一起的,但《活着》的发表,让读者看到余华并不总是和先锋保持一致。这部小说摆脱了形式的探索和先锋性,开始关注人物和意义,小说中的人物不再是一些符号,而有了自己的声音和独立的意义,作者所表达的苦难也是实在的、具体的。《活着》显示了余华对价值和意义的认同,也流露了他对过于追求形式的先锋文学的某种反拨。     

阻碍我国高教产业发展的三大预期及化解对策

预期是行为主体在作出行动决策之前对未来社会形势或某些经济变量作出的估计和预测。它对于行为主体的行为取向有非常重要的影响。章阐述了影响我国高教产业化发展的居民三大心理预期，分析了它们产生成因及负效应，探讨了化解它们以促进高教产业发展的对策。     

论女性的生存境遇——解读文本《玫瑰门》

通过对《玫瑰门》的解析,可以透视中国女性的生存境遇。文本描写了一群迥异于传统文化氛围中的女性,但在她们身上依然存在受男权文化影响留下的精神痼疾。面对男权秩序她们进行了消极或积极的反抗,表明了女性主体意识正在觉醒。     

浅谈实验教学与学生创新能力的培养

在科技经济飞速发展的今天，培养学生创新能力是职业学校生存和发展的生命线。职业学校要重视培养学生的创新能力，采取切实可行的措施，加强实验教学、培养学生创新能力。本就职业学校如何在加强实验教学课对学生创新能力的培养方面，谈几点看法。     

大学创新精神培养的对策研究

创新精神,是指一种开拓进取、革新创造的精神状态和人格特征。在世界科技飞速发展的今天,有无创新精神和创新能力,不仅关系到学生个人的生存与发展,而且关系到中华民族的兴衰存亡。教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。所以,在中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中,把培养学生的创新精神列为素质教育的重点之一。     

池州喀斯特山区生态环境脆弱性与生态建设研究

池州市喀斯特山区生态脆弱性表现为基岩性、界面性、波动性等特点。喀斯特山区的生态恢复要从提高喀斯特山区的土地承载力、消除或减缓过重的人口压力的角度入手，通过保持水土，高效合理利用喀斯特山区水土资源，来解决基本生存问题；加强生态修复，重点发展以生态经济型林、茶、果、药等业为主的喀斯特山区植被恢复；培植替代产业，实行产业化经营；推广“新中模式”。     

道德教育目的的实践生存论解读

人以实践的生存方式与动物根本区别开来,道德教育的根本目的是使人成为人。不同时代、不同社会对“人是什么”有不同理解,作为道德教育目的的具体化的道德教育目标的设定也各有主张,但在总体上道德教育目标的设定都是围绕两个基本层次展开:一是对道德主体进行社会道德规范的灌输,二是促进道德主体德性的养成。道德主体以一定的道德知识为基础,通过内化把道德知识转化为道德素质,道德素质经由道德实践外显为主体的道德能力,道德能力的提高既是形成道德素质的核心,又是检验道德素质高低的根本标准。社会道德规范的灌输与个体德性的养成相统一构成完整的道德教育,借此才能达到道德教育使人成为人的根本目的。     

人文关怀与高校师资管理

我国高校师资管理存在较为严重的人文关怀不足的问题。本文就什么是人文关怀、师资管理中人文关怀的缺位、以及如何通过改革、实现人文关怀、提升师资管理水平等问题进行了简要的论述。     

民办中小学不良校园文化对教育的异化

近几年，国家对民办学校实行鼓励和保护态度。地方政府对民办学校实行扶持和帮助政策．民办学校如雨后春笋．茁壮成长。在繁荣的景象背后，出现了一些不和谐因素，这些不和谐因素，有的表现在学校的价值观和理念方面，有的表现在学校的制度文化方面，有的表现在学校的管理行为方面，有的表现在教职工行为和活动方面，有的表现在物质方面．有的表现在精神方面。不良的校园文化背离了教育的宗旨．违背了教育规律，对教育的异化起推波助澜的作用。这些不良的校园文化与健康向上的校园文化在校园内冲突、对抗、碰撞。如果对民办学校自身体内的先天性问题没有清醒的认识、不加以克服，则会埋下隐患。影响生存和发展。民办学校不注意这些问题、不加以调控，不仅贻害自身．还会祸及他人，危害社会。